Análisis de redes de colaboración entre docentes y directivos de educación media técnico-profesional

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Abstract
La colaboración entre docentes y directivos ha sido asociada a los procesos de mejoramiento escolar tanto en educación básica como media. El objetivo de este estudio fue analizar, mediante la metodología del análisis de redes sociales, las colaboraciones que emergen entre docentes y directivos en tres escuelas de educación media técnico profesional (TP) en Chile. Los resultados dan cuenta de una alta colaboración, aunque se observan diferencias de densidad de las interacciones entre las escuelas investigadas, donde aquellas escuelas con un mayor número de actores muestran una mayor densidad de las interacciones. A su vez, las interacciones predominantes siguen siendo entre actores de una misma área, separándose la educación general de la educación TP, concluyendo que un mayor número de docentes del área TP no necesariamente genera una mayor cohesión a nivel general. Los resultados de este estudio pueden aportar a aquellas políticas educativas que buscan generar una colaboración pertinente entre actores de la educación general con aquellos de educación TP, emergiendo como desafío la colaboración entre docentes y directivos generales y TP como un aspecto relevante de considerar en busca de mayores roles y distribución del liderazgo educativo.

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