Où et comment les enseignants continuent-ils à apprendre leur métier ? Postures et trajectoires au sein d’un « paysage d’apprentissage professionnel »

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Abstract
La littérature scientifique sur le développement professionnel des enseignants identifie l’établissement scolaire et son collectif enseignant comme vecteur d’apprentissage professionnel. Notre étude compréhensive interroge le rôle de l’établissement scolaire parmi les multiples opportunités d’apprentissage offertes aux enseignants, en assumant une vision multispatialisée du lieu de travail des enseignants. Les résultats de l’analyse de 37 entretiens semi-directifs d’enseignants expérimentés invitent à penser l’apprentissage en situation de travail des enseignants comme un paysage d’apprentissage professionnel au sein duquel les enseignants adoptent différentes postures et trajectoires d’apprentissage.