Fen Bilimleri Öğretmenlerinin Hidroelektrik Santrallerle İlgili Karar Verme Stratejileri
Open Access
- 31 August 2024
- journal article
- Published by Bogazici University Journal of Education, Bogazici University in Boğaziçi Üniversitesi Eğitim Dergisi
- Vol. 41 (2) , 47-67
Abstract
Bu araştırmada, fen bilimleri öğretmenlerinin karar verme stratejileri bağlamında; sosyobilimsel konular (SBK) hakkındaki görüşlerini, Hidroelektrik Santraller (HES) ile ilgili informal muhakeme modlarını, karar verme ve argümantasyon düzeylerini belirlemek amaçlanmıştır. Araştırma Artvin ve Rize illerinde görev yapmakta olan 15 fen bilimleri öğretmeni ile yürütülmüştür. Temel nitel araştırma deseninin benimsendiği araştırmada; görüşmeler yoluyla elde edilen veriler betimsel ve içerik analizlerine tabi tutulmuştur. Öğretmenlerin çoğunun SBK’den haberdar olmadıkları ve bilgi eksikliğinin olduğu, nehir tipi HES ile ilgili farklı muhakeme yollarına başvurdukları, karar verme ve argümantasyon bakımından düşük düzeyde ve yüksek düzeyde becerilere sahip oldukları belirlenmiştir. Öğretmenlerinin SBK’de argümantasyon düzeylerinin ve karar verme yetkinliklerinin düşük olması, sınıf içi argümantasyon deneyimlerinin olmaması veya yetersiz olmasından kaynaklanabilir. Fen bilimleri öğretmenlerinin SBK karar verme stratejilerini geliştirmek için sınıf içi SBK argümantasyon deneyimlerinin sağlanması, izlenmesi ve uygulamalara ilişkin profesyonel gelişimlerinin takip edilmesi gerekir.Keywords
This publication has 61 references indexed in Scilit:
- Elementary education preservice teachers' understanding of biotechnology and its related processesBiochemistry and Molecular Biology Education, 2011
- Students' use of decision‐making strategies with regard to socioscientific issues: An application of the Rasch partial credit modelScience Education, 2009
- Assessment of the ways students generate arguments in science education: Current perspectives and recommendations for future directionsScience Education, 2008
- Enhancing the quality of argumentation in school scienceJournal of Research in Science Teaching, 2004
- TAPping into argumentation: Developments in the application of Toulmin's Argument Pattern for studying science discourseScience Education, 2004
- The significance of content knowledge for informal reasoning regarding socioscientific issues: Applying genetics knowledge to genetic engineering issuesScience Education, 2004
- Informal reasoning regarding socioscientific issues: A critical review of researchJournal of Research in Science Teaching, 2004
- The morality of socioscientific issues: Construal and resolution of genetic engineering dilemmasScience Education, 2003
- Fostering students' knowledge and argumentation skills through dilemmas in human geneticsJournal of Research in Science Teaching, 2001
- Science as argument: Implications for teaching and learning scientific thinkingScience Education, 1993