Las clases de matemáticas en las escuelas en la pospandemia de la Covid-19: un estudio de caso

Authors:
Open Access
Publisher website
Google Scholar
Abstract
Introducción: Las clases pospandemia por la Covid-19 representaron un gran desafío para las escuelas, con maestros adaptándose a entornos virtuales, híbridos y presenciales, destacando la flexibilidad, creatividad y apoyo socioemocional. Metodología: Este estudio se centra en la perspectiva del alumnado durante el periodo de prácticas del Grado de Maestro en Educación Primaria e Infantil de la Universitat Jaume I de Castellón sobre los materiales usados en los centros escolares para enseñar matemáticas durante tres cursos pospandemia. Se utilizó un cuestionario revisado por expertos, completado por 264 estudiantes, analizando los resultados con SPSS y QCAmap. Resultados: En el curso 2020/2021, el uso del libro de texto fue significativo en ambos niveles educativos, preferido por su conveniencia en la preparación de sesiones, seguimiento del currículum y refuerzo de conocimientos. Sin embargo, en 2021/2022 y 2022/2023, disminuyó su uso, especialmente en Educación Infantil, sugiriendo una menor dependencia de este recurso. En su lugar, se utilizaron numerosos materiales manipulativos y virtuales, desde figuras geométricas y aplicaciones digitales en Infantil hasta libros en línea y juegos interactivos en Primaria, enriqueciendo la experiencia de aprendizaje. Conclusiones: Según el estudiantado, no hubo cambios significativos en las aulas de Castellón pospandemia.
Funding Information
  • Universitat Jaume I (3799/20, 4024/21, 46094/22)
  • Universitat de València (UV-SFPIE_PIEC-2737017 y UV-SFPIE_PIEE-2736877.)
  • Generalitat Valenciana (CIAICO/2022/154)

This publication has 13 references indexed in Scilit: