Aplicació de la metodologia d’aprenentatge basat en equips (TBL) a les pràctiques i avaluació de Bioquímica en Ciències de la Salut

Authors:
Open Access
Publisher website
Google Scholar
Abstract
INTRODUCCIÓ. L’estratègia d’aprenentatge basat en equips (TBL) és una metodologia estructurada que fomenta el desenvolupament de competències mitjançant l’aula invertida. Aquest estudi avalua la implementació del TBL en pràctiques de Bioquímica per a estudiants de Ciències de la Salut, analitzant la satisfacció d’estudiants i professors, i les crítiques per a la millora contínua. MÈTODE. Les activitats de TBL van consistir en sessions teòriques i pràctiques de laboratori, seguides d’avaluacions iRAT+tRAT, amb equips formats aleatòriament. Els estudiants van treballar de manera autònoma i col·laborativa i van ser avaluats individualment i en equip. RESULTATS. Els resultats que les puntuacions dels alumnes al tRAT (prova en equip; n = 20; mitjana = 9,27; DE = 0,63; SEM = 0,14) eren consistentment superiors a les de l’iRAT (prova individual; n = 86; mitjana = 6,45; DE = 1,04; SEM = 0,11), amb una diferència de 2,82 punts sobre 10 (IC 95 %: de 2,34 a 3,30). Els resultats de l’enquesta de satisfacció mostren una acollida positiva, amb altes valoracions per a les activitats TBL (9,4/10) i l’avaluació iRAT+tRAT (9,3/10). DISCUSSIÓ. La metodologia va destacar per la participació activa, el treball col·laboratiu i l’avaluació continuada per millorar l’aprenentatge i fomentar l’ús de metodologies actives.