La competencia digital es una temática recurrente en la investigación educativa, especialmente en los últimos años, debido a los avances científicos y sociales, así como a los cambios en la normativa educativa y en los procesos de capacitación docente en este ámbito. No obstante, la cantidad de estudios centrados en la competencia digital en el alumnado de educación primaria es limitada. En consecuencia, este estudio se centra en evaluar la percepción del alumnado del tercer ciclo de Educación Primaria sobre su competencia digital. Se ha desarrollado un cuestionario basado en los descriptores operativos de la competencia digital para esta etapa, compuesto por 17 ítems que recogen los principales aprendizajes competenciales. Por ello, se ha administrado a una muestra de 450 estudiantes del tercer ciclo de Educación Primaria, previa a la realización de un análisis de fiabilidad (alfa de Cronbach) y de contenido (juicio de expertos). Los resultados del estudio muestran una autopercepción positiva de la competencia digital por parte del alumnado, en contraste con los bajos resultados de integración efectiva de las TIC en el entorno educativo. Como conclusión, es importante considerar esta discrepancia en los resultados, para llevar a cabo estrategias de enseñanza y aprendizaje que promuevan una integración tecnológica en el aula, con el objetivo de mejorar tanto la competencia digital como el rendimiento académico del alumnado, ya que se evidencia un uso e integración de las TIC en la cotidianidad del alumnado que inciden directamente en el ámbito educativo.