Aida Maris Peres

Aim: To synthesize scientific evidence on the factors influencing the implementation of cultural competence by nurses in the care of migrant populations. Background/Introduction: Global migration has intensified cultural diversity in healthcare settings, highlighting the need for nurses to develop cultural competence to deliver safe and equitable care. However, evidence on factors influencing its implementation in nursing practice remains fragmented. Methods: An integrative literature review was conducted following the Joanna Briggs Institute methodology and PRISMA guidelines. A systematic search of CINAHL, MEDLINE, Scopus, and Web of Science using the PICo framework identified peer‐reviewed primary studies published between 2014 and 2024 in English, Spanish, or Portuguese. Fourteen studies met the eligibility criteria, were critically appraised using the Joanna Briggs Institute (JBI) Qualitative Checklist, and classified according to Melnyk and Fineout‐Overholt's levels of evidence. Results: All included studies were classified as Level VI evidence, with overall good methodological coherence. Facilitating factors for cultural competence included respect for cultural differences, exposure to multicultural contexts, and continuing education in cultural diversity. Persistent barriers were language difficulties, limited cultural knowledge, and a lack of structured training in cultural competence. Discussion: The findings indicate that cultural competence is a dynamic and context‐dependent process shaped by individual experiences, educational opportunities, and organizational support, consistent with established transcultural nursing frameworks. Conclusion: Effective implementation of cultural competence in nursing requires sustained education, experiential learning, and institutional commitment to address persistent barriers in migrant care. Implications for Nursing: Identifying facilitators and barriers supports the development of strategies to enhance nurses’ cultural competence in diverse care settings. Implications for Nursing Policy: These findings inform institutional policies that promote culturally competent nursing care in multicultural health systems.

The aim of this study was to identify actions and funding allocated to renal replacement therapy (RRT) for patients with chronic kidney disease in the state of Paraná, Brazil during the COVID-19 pandemic. We conducted a documentary study using data extracted from six official health platforms in Brazil. Of the 17 documents published between January 2020 and May 2023 selected for analysis, seven (41.18%) addressed financial resources allocated to RRT during the pandemic and 10 (58.82%) described RRT actions. The data were analyzed according to the care quality assessment triad structure, process and outcomes. The findings indicate that both funding and actions implemented during the pandemic focused on expanding installed capacity, adapting infrastructure and reorganizing services to ensure the continuity and quality of care provided to patients undergoing RRT.

Resumo O artigo teve como objetivo identificar as ações e os financiamentos destinados à terapia renal substitutiva para pacientes com doença renal crônica durante a pandemia de COVID-19 no estado do Paraná, Brasil. Trata-se de um estudo documental realizado a partir da análise de informações disponíveis em seis plataformas oficiais de saúde brasileiras. Foram selecionados 17 documentos produzidos entre janeiro de 2020 e maio de 2023, dos quais 41,18% (n = 7) tratavam dos recursos financeiros investidos na terapia renal substitutiva, enquanto 58,82% (n = 10) descreviam as ações desenvolvidas no período. A análise dos dados foi orientada pela tríade de avaliação da qualidade em saúde: estrutura, processo e resultado. Os achados evidenciam que os financiamentos e as ações implementadas durante a pandemia foram direcionados, principalmente, à expansão da capacidade instalada, à adequação da infraestrutura e à reorganização dos serviços, visando assegurar a continuidade e a qualidade do cuidado prestado aos pacientes em terapia renal substitutiva.

RESUMO Objetivos: analisar as percepções e vivências de jovens universitários sobre a ciberviolência entre parceiros íntimos e suas articulações com as questões de gênero e geração. Métodos: estudo exploratório, de abordagem qualitativa, fundamentado na Teoria da Intervenção Práxica da Enfermagem em Saúde Coletiva e nas categorias analíticas gênero e geração. Foram entrevistados 29 universitários entre abril e junho de 2024. A análise de conteúdo foi conduzida com apoio do software MaxQDA, versão 24.2.0. Resultados: a ciberviolência entre parceiros íntimos afeta, sobretudo, mulheres jovens, e reproduz no ambiente digital as mesmas assimetrias de poder do contexto offline. Suas manifestações incluem exposição, controle e ameaças, intensificando-se durante rompimentos e gerando repercussões na saúde, nas relações sociais e no desempenho acadêmico. Considerações Finais: a ciberviolência, atravessada por desigualdades de gênero e geração, vulnerabiliza mulheres desde a juventude e demanda abordagens críticas que orientem estratégias de enfrentamento pautadas na equidade e na justiça social.

Objectives: to analyze young university students’ perceptions and experiences regarding cyberviolence between intimate partners and its connections to gender and generational issues. Methods: an exploratory study with a qualitative approach, grounded in the Theory of Praxis Intervention in Collective Health Nursing and the gender and generation analytical categories. Twenty-nine university students were interviewed between April and June 2024. Content analysis was conducted using MaxQDA version 24.2.0. Results: cyberviolence among intimate partners primarily affects young women and reproduces the same power imbalances found in offline contexts in the digital environment. Its manifestations include exposure, control, and threats, intensifying during breakups and generating repercussions on health, social relationships, and academic performance. Final Considerations: cyberviolence, intersected by gender and generational inequalities, makes women vulnerable from a young age and demands critical approaches that guide coping strategies based on equity and social justice.

Objective: To map the contemporary competencies of public health professionals and synthesize how the concept has been described in recent literature. Method: A conceptual analysis study based on Rodgers’ evolutionary method, integrated with a scoping review according to the Joanna Briggs Institute. The review constituted the empirical corpus of the conceptual analysis, enabling the identification of uses, attributes, and transformations of the concept. Empirical and theoretical studies published between 2020 and 2025 were included, identified across eight databases selected for their scope, relevance, and multidisciplinary nature. Results: Five sets of competencies emerged: analytical and decision-making; communicational and sociocultural; interpersonal and managerial; technological and digital; and those related to prevention, comprehensive care, and emergency response. Structural stability of the construct “public health competence” was observed, sustained by the integration of knowledge, skills, and attitudes, along with the incorporation of emerging elements such as systems thinking, use of technologies, and collaborative practices. Conclusion: The study contributes to the conceptual refinement of public health competencies by clarifying essential attributes, antecedents, and consequences in the contemporary context. The findings provide support for competency-based education, professional evaluation, and health workforce planning.

RESUMO Objetivo: Mapear as competências contemporâneas dos profissionais de saúde pública e sintetizar como o conceito vem sendo descrito na literatura recente. Método: Estudo de análise conceitual segundo o método evolucionário de Rodgers, integrado a uma revisão de escopo conforme o Instituto Joanna Briggs. A revisão constituiu o corpus empírico da análise conceitual, possibilitando a identificação de usos, atributos e transformações do conceito. Foram incluídos estudos empíricos e teóricos publicados entre 2020 e 2025, identificados em oito fontes de dados selecionadas por sua abrangência, relevância e caráter multidisciplinar. Resultados: Emergiram cinco conjuntos de competências, sendo: analíticas e de tomada de decisão; comunicacionais e socioculturais; interpessoais e gerenciais; tecnológicas e digitais; e aquelas voltadas à prevenção, ao cuidado integral e à resposta a emergências. Observou-se estabilidade estrutural do construto “competência em saúde pública”, sustentada pela integração entre conhecimentos, habilidades e atitudes, associada à incorporação de elementos emergentes, como pensamento sistêmico, uso de tecnologias e práticas colaborativas. Conclusão: O estudo contribui para o refinamento conceitual das competências em saúde pública ao explicitar atributos essenciais, antecedentes e consequentes no contexto contemporâneo. Os achados oferecem subsídios para a formação baseada em competências, a avaliação profissional e o planejamento da força de trabalho em saúde.

Objective: To systematize an international PhD academic internship experience and reflect on its implications for academic development in Nursing. Method: A report experience with a reflexive qualitative approach, developed between June and July 2025 and based on field diary records analyzed by means of the What? So what? Now what? cycle. Results: The participants were two PhD students attending the Nursing Science course at Universidad Andrés Bello (Chile), scholarship fellows of the Move La América program under academic tutorship by Universidad Federal de Paraná (Brazil). The internship included their immersion into teaching, research and extension activities. Conclusion: This international internship represented a relevant training experience and a pertinent strategy to internationalize PhD training in Nursing.

RESUMEN Objetivo: Sistematizar la experiencia de pasantía académica doctoral internacional y reflexionar sobre sus implicancias para el desarrollo académico en Enfermería. Método: Relato de experiencia con enfoque cualitativo reflexivo, desarrollado entre junio y julio de 2025, basado en registros en diarios de campo, analizados mediante el ciclo What? So what? Now what? Resultados: Participaron dos doctorandos en Ciencia de Enfermería de la Universidad Andrés Bello, Chile, beneficiarios del Programa Move La América, con tutoría académica de la Universidad Federal de Paraná, Brasil. La pasantía incluyó inserción en actividades de docencia, investigación y extensión. Conclusión: La pasantía internacional constituyó una experiencia formativa relevante y una estrategia pertinente para la internacionalización de la formación doctoral en Enfermería.

RESUMO Objetivo: Sistematizar a experiência de um estágio acadêmico de doutorado internacional e refletir sobre suas implicações para o desenvolvimento acadêmico em Enfermagem. Método: Relato de experiência com abordagem qualitativo-reflexiva, desenvolvido entre junho e julho de 2025, baseado em anotações de diários de campo, analisadas através do ciclo What? So what? Now what? Resultados: Dois doutorandos em Ciências da Enfermagem da Universidade Andrés Bello, Chile, participaram do Programa Move La América, sob orientação acadêmica da Universidade Federal do Paraná, Brasil. O estágio incluiu a inserção em atividades de ensino, pesquisa e extensão. Conclusão: O estágio internacional representou uma experiência educacional relevante e uma estratégia pertinente para a internacionalização da formação doutoral em Enfermagem.