Maria Luisa Matalinares Calvet

Este estudio tiene como objetivo identificar los problemas, tipos de investigación, muestras y resultados reportados en las tesis sobre juicio moral basadas en la teoría de Kohlberg, publicadas en el Registro Nacional de Trabajos de Investigación (Renati) entre 2017 y 2024. De tipo documental y basada en una revisión sistemática, la investigación emplea la base de datos de Renati, y examina las variables juicio moral y teoría de Kohlberg. Bajo ese marco, se identificaron 29 estudios potenciales entre 2016 y 2019, de los cuales se analizaron diez en profundidad. En cuanto a la metodología, los instrumentos más utilizados fueron el DIT y el SROM, ambos alineados con la propuesta teórica de Kohlberg, y se utilizaron dilemas morales como estrategia de desarrollo del juicio moral. Los hallazgos destacan un interés por aplicar esta teoría en los niveles de educación primaria, secundaria y superior, así como en docentes y directores de instituciones educativas. Finalmente, los estudios revisados revelan el interés por medir el nivel de desarrollo del juicio moral en diversos grupos para comprender mejor sus decisiones ante dilemas relacionados con el cumplimiento de normas.

School coexistence is essential for the healthy development of children and is often affected by emotional situations that may arise in their individual experiences. This work analyzed whether emotional intelligence effectively influences personal relationships and, consequently, the coexistence of primary school students. To this end, the behaviors of 267 children at the primary level were analyzed to know their emotional levels and social relationships in the school environment. The main results showed a positive correlation between emotional intelligence and coexistence and social development in students, which motivates the inclusion of methodologies and strategies that reinforce the control of emotions and contribute to improving coexistence spaces in the classroom.

In the latest research, the concept of stress is associated with the deregulation of several biological systems sensitive to stress, such as the immune system, the microbiome, the endocrine system and neuroanatomical substrates. The objective of the research was to identify the fecal microbiome in patients diagnosed with chronic stress and in healthy patients through a metabarcoding analysis. The methodology used fecal samples collected from 20 patients with stress and 20 healthy patients. For the diagnosis of stress, psychological tools previously validated by external researchers were used. For metabarcoding analysis, metagenomic DNA extraction was performed from the fecal samples. Next Generation Illumina genetic sequencing targeting the 16S rDNA gene was then performed, followed by bioinformatic analysis using QUIME II software. The results, at the psychological test level, 20 people with chronic stress were diagnosed, on the other hand, at the metabarcoding level, specifically at the Gender level, the Asteroleplasma bacteria present only in the 20 healthy patients was molecularly identified. On the other hand, the bacteria Alistipes and Bifidobacterium were identified with greater predominance in the 20 patients with stress. Concluding, the bacteria Alistipes and Bifidobacterium are candidates as possible markers of the intestinal microbiome in patients with chronic stress, and the bacteria Asteroleplasma are candidates as a bacterial marker of the intestinal microbiome in healthy people. Finally, the identification of the microbiome in patients with stress opens a new path to understanding stress and its relationship to dysregulation with the microbiome.

El objetivo de la presente investigación es determinar la relación según sexo y edad en la procrastinación académica de estudiantes universitarios de diferentes carreras de una universidad pública en tiempos de pandemia. La metodología empleada fue de carácter descriptivo comparativo, la muestra se obtuvo por un procedimiento probabilístico evaluándose a 194 estudiantes, el 44.8 % fueron varones y 55.2 % mujeres. El 49 % de los participantes tenían entre 19 y 23 años. Se aplicó la escala de Procrastinación académica (EPA), el análisis estadístico confirma que según la comparación sexo en la dimensión autorregulación académica fue mayor en mujeres y según la comparación edad los de 23 años a más posee un mayor nivel de postergación de actividades; mientras el grupo de 19 a 22 años obtuvo una mayor procrastinación académica. Se concluye que los varones se autorregulan menos, los menores de 23 años procrastinan más y los mayores de 23 postergan sus actividades.

La investigación tuvo por objetivo identificar los niveles de ansiedad y analizar las diferencias de la ansiedad según género, edad y grado de estudios en adolescentes de dos instituciones educativas estatales del distrito de San Martin de Porres -Lima. El estudio es de diseño descriptivo comparativo. La muestra estuvo compuesta por 370 adolescentes de 13 a 17 años. El instrumento de medición utilizado es la Escala Multidimensional de Ansiedad (MASC). Los resultados concluyeron que existe una tendencia a presentar un nivel leve de ansiedad en un 28.3% y un nivel severo en un 22.9%. Además, la muestra presenta predominantemente un nivel severo en las escalas de separación/pánico y ansiedad social. En tanto que existen diferencias significativas en función al género en las escalas síntomas físicos y separación/pánico, las mujeres puntúan más alto; así como diferencias en función a la edad en la variable ansiedad, siendo los de menor edad quienes tienen mayor puntaje. Finalmente, se encontró diferencias en función al grado de estudios en la variable ansiedad y las escalas síntomas físicos y ansiedad social. En conclusión, los trastornos de ansiedad se presentan como un problema de salud mental de alta tasa de frecuencia en la población adolescente.

Introduction: The COVID-19 quarantine has greatly affected university students in Peru, generating a series of physical, psychological and behavioral effects. Objective: To determine the factors associated with anxiety, depression, somatization and experiential avoidance in peruvian university students quarantined by COVID-19. Methods: A cross-sectional observational study was carried out. The sample was made up of 1264 university students from various departments of Peru, anxiety, depression, somatization and experiential avoidance were taken as dependent variables, which were evaluated with the questionnaire "The Inventory of unadjusted psychosocial behavior, in the presence of COVID-19 in the Peruvian population” and the AAQ II, for the statistical analysis the chi square was used Results: More than half of the university students in Peru present between 3 and 6 of the 6 anxiety indicators, and this same number of depression indicators is presented by 45% of the sample. 30% of the sample has between 3 and 6 indicators of somatization and 40.3% of the sample is located in the middle upwards on the experiential avoidance scale. Conclusions: There are differences in the levels of anxiety, somatization and experiential avoidance between men and women, it was also found that older students had lower levels of anxiety, depression and experiential avoidance, but not in somatization. Introducción: La cuarentena por COVID-19 ha afectado de gran manera a los estudiantes universitarios del Perú, generando una serie de efectos físicos, psicológicos y conductuales. Objetivo: Determinar los factores asociados a ansiedad, depresión, somatización y evitación experiencial en estudiantes universitarios del Perú en cuarentena por COVID-19. Métodos: Se realizó un estudio observacional transversal. La muestra estuvo constituida por 1264 estudiantes universitarios de diversos departamentos del Perú, se tomó como variables dependientes a la ansiedad, depresión, somatización y evitación experiencial, las cuales se evaluaron con el cuestionario de “El Inventario de comportamiento psicosocial desajustado, ante la presencia del COVID-19 en la población peruana” y el AAQ II, para el análisis estadístico se empleó el chi cuadrado. Resultados: Más de la mitad de los estudiantes universitarios del Perú, presenta entre 3 y 6 de los 6 indicadores de ansiedad, y este mismo número de indicadores de depresión lo presenta el 45% de la muestra. El 30 % de la muestra presenta entre 3 y 6 indicadores de somatización y el 40,3% de la muestra se ubica de la mitad hacia arriba en la escala de evitación experiencial. Conclusiones: Existen diferencias en los niveles de ansiedad, somatización y evitación experiencial entre varones y mujeres, asimismo se encontró que los estudiantes de mayor edad presentaban niveles más bajos de ansiedad, depresión y evitación experiencial, pero no en somatización.

La presente investigación tiene como objetivo la apreciación de los valores identidad, pertenencia y expresión emoción de los estudiantes peruanos y coreanos. El estudio es descriptivo comparativo y de diseño no experimental. La muestra estuvo constituida por 200 alumnos de Perú y Corea: por 100 estudiantes de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos del Perú, y 100 de la Universidad de Seúl teología de Corea del Sur, cuyas edades oscilan entre los 18 y 23 años. Como instrumento de recolección de datos se empleó la Escala de evaluación de los sentimientos de la identidad, pertenencia y expresión emocional, desarrollado para esta investigación, de aplicación individual o colectiva. La confiabilidad se determinó por el método de la consistencia interna, encontrando coeficientes de Alfa de Cronbach de 0.826 para la escala de identidad, 0.833 en pertenencia y de 0.89 en expresión emocional. Los resultados indicaron que existe una diferencia significativa a favor de los estudiantes coreanos en sentimiento de identidad y en expresión emocional Jeong. Por el contrario, no existe una diferencia significativa entre estudiantes peruanos y coreanos sentido de pertenencia.

El presente estudio tuvo como objetivo establecer el tipo de relación entre la procrastinación y la adicción a las redes sociales en estudiantes universitarios de pre y post grado. Se tomó como muestra a un total de 402 estudiantes de Lima, con edades entre 15 y 65 años, para la presente investigación se dividieron los grupos muestrales según edad y nivel de estudios. A estos estudiantes se les aplicó la Escala de procrastinación diseñada por Iparraguirre, Cangahuala y Javier (2014), y el Cuestionaro de Adicción a las Redes Sociales propuesto por Escurra y Salas (2014). Los resultados mostraron una relación significativa, directa y positiva entre ambas variables, lo cual indica que a un mayor nivel de procrastinación se asocia una mayor adicción a redes sociales, así como se obtuvo diferencias significativas entre alumnos de pre y post grado en ambas variables, denotando que los alumnos de pregrado muestran una mayor procrastinación y adicción a redes sociales en comparación con los alumnos de post grado.