Miquel Torregrossa

This study explores how parents cope with the adversities associated with their children’s soccer development, in order to identify adaptive response patterns to help them provide better support. Participants comprised 11 fathers and 15 mothers ( N = 26) of student soccer players in the youth category of two first division soccer clubs. Four focus groups were conducted to identify the situations most frequently experienced as adverse. These were analysed using a deductive approach, employing the GABCDE framework integral to Rational Emotive Behaviour Therapy (REBT). The results showed that, on the field, the most significant adversity was the risk or presence of injury. In this context, the most adaptive belief was: “We try to do all that we can , but we don’t have to be the perfect parent(s) to the perfect soccer player” , associated with competencies such as emotional regulation, compassion, and assertive communication. Off the field, the most prominent adversity arose at the end of the season, when it was time to decide whether or not to stay on at the club. The most adaptive belief was: “Sport forms part of their development , whether or not they go on to become professionals” , reflecting higher tolerance of uncertainty, emotional acceptance and balanced support. These findings reveal adaptive REBT-based coping strategies for the family setting. Moreover, they offer greater understanding of the individual and collective nature of beliefs, and of the role of the family in providing a protective (or unsafe) environment in the context of elite sport. Future research should examine potential differences between mothers and fathers, evaluate the effectiveness of REBT-based interventions, and incorporate the athletes’ perspectives to design more comprehensive and context-sensitive support programs for families.

We describe a clinical, evidence-based metaphor of a mountaineering expedition to assist mental health professionals in supporting and caring for the mental health of high-performance athletes. Our work is based on a qualitative analysis of responses to open-ended questions provided to 318 elite athletes in six European countries: Belgium, France, the Netherlands, Spain, Sweden, and the United Kingdom. Our mountaineering expedition metaphor, which we outline in terms of practical strategies to adopt as part of interventions to foster mental health, encompasses six interrelated themes that reflect key mental health support components: (a) preparing the expedition, (b) packing the backpack, (c) setting up base camp, (d) turning on the walkie-talkie, (e) attacking the summit, and (f) debriefing. The mountaineering expedition metaphor provides practical and transferable language to facilitate discussion, reduce stigma, and improve mental health literacy. Practitioners are invited to explore metaphor-based approaches to supporting mental health.

Aunque la investigación sobre Doble Carrera (DC) en América del Sur está aumentando, la temática de Salud Mental (SM) en esta área ha sido poco estudiada. La edad típica para comprometerse con una DC es entre los 17 y 21 años de edad, y coincide con el momento de vida más propenso a sufrir problemas de SM. Dado que la SM Positiva, la alfabetización en SM y la resiliencia se relacionan con la prevención de problemas de SM, este trabajo tuvo como propósito describir la SM de quienes compaginan deporte con estudios y/o trabajo en Argentina. Para este propósito, un total de 120 deportistas pertenecientes a la Federación del Deporte Universitario Argentino respondieron cuestionarios sobre SM Positiva, alfabetización en SM y resiliencia. Los resultados sugieren una SM Positiva moderada, elevada alfabetización en SM y elevada resiliencia. Sólo un 23% de la muestra recibe apoyo económico por seguir una DC, por lo cual compaginar deporte con estudios y también trabajo es algo habitual, y a esta compaginación se le llama Triple Carrera (TC). Se observó que quienes realizaban terapia psicológica obtuvieron mayores niveles en los indicadores de SM y que a mayor edad aumentan los niveles de resiliencia. Para fomentar una DC o TC saludable resulta clave alfabetizar en SM y fomentar el desarrollo de la resiliencia, lo cual se podría llevar a cabo en un futuro desarrollando Programas de Asistencia de Carrera (PACs) en Argentina.

Introducción: la finalidad de esta investigación fue fomentar las creencias adaptativas de los estudiantes-deportistas en relación con la posibilidad de compaginar fútbol profesional y estudios superiores para promover su desarrollo integral y su Salud Mental (SM). Objetivo: diseñar, implementar y evaluar una intervención basada en la Terapia Racional Emotiva Conductual (TREC). Metodología: el muestreo fue intencionado y por conveniencia. Los participantes fueron estudiantes- futbolistas (N = 44), entre 14 y 16 años de edad, que presentaron las puntuaciones altas en creencias desadaptativas (Jordana, Ramis et al., 2023). Resultados: los participantes realizaron tres sesiones de formación en TREC. Las creencias desadaptativas detectadas en el cribaje previo fueron modificadas con la intervención. Discusión: partiendo de los resultados recogidos en un grupo focal, también se pudo ver que las características de la intervención resultaron satisfactorias y se pusieron de manifiesto algunos aspectos a mejorar. Conclusiones: en general, este trabajo contribuye a adaptar la utilización de la TREC en el contexto deportivo de manera colectiva y, en particular, a la gestión de situaciones fuera del campo, en sintonía con la Carrera Dual Superior (CDS).

En este artículo se analiza el camino que está transitando Uruguay respecto a la posibilidad de los y las deportistas de permanecer en el sistema educativo formal, y desarrollarse en el deporte tanto en etapas formativas como en el alto rendimiento (i.e seguir una carrera dual). Para ello se propone tejer redes desde cuatro puntos: (a) los marcos conceptuales de referencia, (b) un recorrido por los contextos legales, las definiciones y conceptos reflejados en los mismos, (c) las acciones de asistencia de carreras deportivas halladas hasta el momento y (d) un análisis de las debilidades y fortalezas que permitan seguir construyendo en el desarrollo de la carrera dual (CD). Se considera relevante generar un modelo propio, culturalmente situado, que, considerando los modelos internacionales de referencia, refleje las particularidades de los contextos regionales. Los avances logrados hasta el momento en acciones de asistencia de carreras y marco legal dan cuenta de que el tema está siendo visibilizado en el país. Es importante seguir contribuyendo desde las líneas identificadas, a la construcción de redes que articulen las acciones halladas. Por último, es necesario reconocer a los y las deportistas estudiantes y trabajadores desde una perspectiva de derechos.