Anneli Frelin

Šī e-rokasgrāmata tika izveidota Eiropas Savienības finansētā Erasmus+ Teacher Academies projekta Collaborative Learning Communities for Redesigning Primary Education Towards Innovative & Sustainable Learning Environments (ISLE) ietvaros. ISLE projektā piedalās 10 partnerorganizācijas no 7 Eiropasvalstīm – Kipras, Grieķijas, Zviedrijas, Somijas, Itālijas, Spānijas un Latvijas. ISLE e-rokasgrāmata atbalsta skolotājus inovatīvas un ilgtspējīgas mācību vides plānošanā, izmantošanā un izvērtēšanā. Šī mācību vide ietver pedagoģiskās, psihosociālās un (tehnoloģiju atbalstītas) fiziskās dimensijas. Galvenais mērķis ir, lai mācību vide veicinātu izglītības kvalitāti, vienlīdzību un iekļaušanu. e-rokasgrāmata ietver septiņas savstarpēji saistītas nodaļas, katra veltīta vienam no šiem pamatjēdzieniem. e-rokasgrāmata sniedz gan teorētiskas, gan praktiskas vadlīnijas mācību vides plānošanai, izmantošanai unizvērtēšanai klasē, skolā un ārpus skolas. Iekļauti arī refleksijas uzdevumi. Rokasgrāmata īpaši paredzēta sākumskolas skolotāju studiju programmu studentiem, praktizējošiem sākumskolas skolotājiem un skolu direktoriem, taču tā noder arī citos izglītības līmeņos un ieinteresētajām pusēm, kas iesaistītas mācību vides plānošanā, izmantošanā un izvērtēšanā.

Questo eHandbook è stato creato nell'ambito del progetto finanziato dall'Unione Europea Collaborative Learning Communities for Redesigning Primary Education Towards Innovative & Sustainable Learning Environments (ISLE) Erasmus+ Teacher Academies. Il progetto ISLE è composto da 10 organizzazioni partner di 7 paesi europei: Cipro, Grecia, Svezia, Finlandia, Italia, Spagna e Lettonia. L'eHandbook ISLE eHandbook mira a supportare gli educatori nella progettazione, nell'uso e nella valutazione di ambienti di apprendimento innovativi e sostenibili ambienti di apprendimento. Questi ambienti di apprendimento comprendono dimensioni pedagogiche, psicosociali e fisiche (potenziate dalla tecnologia). L'obiettivo finale è che gli ambienti di apprendimento promuovano qualità, equità e inclusione nell'istruzione. L' eHandbook include sette capitoli interrelati, ciascuno focalizzato specificamente su uno di questi concetti chiave. L'eHandbook include sia orientamenti teorici, sia pratici per la progettazione, l'uso e la valutazione degli ambienti di apprendimento a livello di classe, scuola e oltre la scuola. Sono fornite anche attività di riflessione. Il manuale è rivolto in particolare a docenti e dirigenti scolastici della scuola primaria in formazione iniziale e in servizio, ma mira anche a servire altri livelli educativi e stakeholder che lavorano con la progettazione, l'uso e la valutazione degli ambienti di apprendimento.

Αυτό το ηλεκτρονικό εγχειρίδιο δημιουργήθηκε στο πλαίσιο του έργου Erasmus+ Teacher Academies «Κοινότητες Συνεργατικής Μάθησης για τον Επανασχεδιασμό της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης προς Καινοτόμα και Βιώσιμα Μαθησιακά Περιβάλλοντα» (ISLE), το οποίο χρηματοδοτείται από την Ευρωπαϊκή Ένωση. Το έργο ISLE υλοποιείται από 10 εταίρους που προέρχονται από επτά ευρωπαϊκές χώρες: την Κύπρο, την Ελλάδα, τη Σουηδία, τη Φινλανδία, την Ιταλία, την Ισπανία και τη Λετονία. Όπως παρουσιάζεται στην Εικόνα 2, το ηλεκτρονικό εγχειρίδιο ISLE αποσκοπεί στην υποστήριξη των εκπαιδευτικών στον σχεδιασμό, τη χρήση και την αξιολόγηση καινοτόμων και βιώσιμων μαθησιακών περιβαλλόντων. Τα περιβάλλοντα αυτά περιλαμβάνουν παιδαγωγικές, ψυχοκοινωνικές και (τεχνολογικά υποστηριζόμενες) φυσικές διαστάσεις. Απώτερος στόχος είναι η προαγωγή της ποιότητας, της ισότητας και της ένταξης στην εκπαίδευση. Το εγχειρίδιο περιλαμβάνει επτά αλληλένδετα κεφάλαια, καθένα από τα οποία εστιάζει σε μία από αυτές τις βασικές έννοιες. Το ηλεκτρονικό εγχειρίδιο συνδυάζει θεωρητική τεκμηρίωση και πρακτικές κατευθύνσεις για τον σχεδιασμό, τη χρήση και την αξιολόγηση μαθησιακών περιβαλλόντων σε επίπεδο τάξης, σχολείου...

Tämä eKäsikirja laadittiin osana Euroopan unionin rahoittamaa Collaborative Learning Communities for Redesigning Primary Education Towards Innovative & Sustainable Learning Environments (ISLE) Erasmus+ Teacher Academies -hanketta. ISLE-hanke koostuu kymmenestä kumppaniorganisaatiosta seitsemästä Euroopan maasta — Kyprokselta, Kreikasta, Ruotsista, Suomesta, Italiasta, Espanjasta ja Latviasta. ISLE-eKäsikirjan tavoitteena on tukea kasvattajia innovatiivisten ja kestävien oppimisympäristöjen suunnittelussa, käytössä ja arvioinnissa. Nämä oppimisympäristöt sisältävät pedagogisia, psykososiaalisia ja (teknologia-avusteisia) fyysisiä ulottuvuuksia. Tavoitteena on, että oppimisympäristöt edistävät laadukasta, yhdenvertaista ja inklusiivista koulutusta. eKäsikirja sisältää seitsemän toisiinsa liittyvää lukua, joista kukin keskittyy yhteen näistä ydinkäsitteistä. eKäsikirja sisältää sekä teoreettista että käytännön ohjausta oppimisympäristöjen suunnitteluun, käyttöön ja arviointiin luokka-, koulu- ja koulun ulkopuolisella tasolla. Mukana on myös pohdintatehtäviä. Käsikirja on suunnattu erityisesti alakoulun opettajaksi opiskeleville ja alakouluissa työskenteleville opettajille ja rehtoreille, mutta sen tavoitteena on palvella myös muita koulutusasteita ja sidosryhmiä, jotka työskentelevät oppimisympäristöjen suunnittelun, käytön ja arvioinnin parissa.

Este eHandbook (manual electrónico) fue creado como parte del proyecto Erasmus+ Teacher Academies "Collaborative Learning Communities for Redesigning Primary Education Towards Innovative & Sustainable Learning Environments (ISLE), financiado por la Unión Europea. El proyecto ISLE está compuesto por 10 organizaciones asociadas de 7 países europeos: Chipre, Grecia, Suecia, Finlandia, Italia, España y Letonia. El eHandbook incluye orientación tanto teórica como práctica para el diseño, uso y evaluación de entornos de aprendizaje en el aula, en la escuela y más allá del ámbito escolar. También se ofrecen actividades de reflexión. El manual está dirigido especialmente a docentes de educación primaria en formación inicial y en servicio, así como a equipos directivos escolares, pero también pretende servir a otros niveles educativos y a las partes interesadas ("stakeholders") que trabajan con el diseño, uso y evaluación de entornos de aprendizaje.

Aquest eHandbook (manual electrònic) s’ha creat com a part del projecte Erasmus+ Teacher Academies “Collaborative Learning Communities for Redesigning Primary Education Towards Innovative & Sustainable Learning Environments (ISLE)”, finançat per la Unió Europea. El projecte ISLE està format per 10 organitzacions sòcies de 7 països europeus: Xipre, Grècia, Suècia, Finlàndia, Itàlia, Espanya i Letònia. L'eHandbook inclou orientacions teòriques i pràctiques per al disseny, l'ús i l'avaluació dels entorns d'aprenentatge a nivell d'aula, d'escola i més enllà de l'escola. També s'hi inclou activitats de reflexió. El manual està dirigit especialment a mestres i mestres en formació d'educació primària i a equips directius, però també pretén ser útil a altres etapes educatives i a totes les parts interessades ("stakeholders") que treballen en el disseny, l'ús i l'avaluació dels entorns d'aprenentatge.

Denna eHandbook skapades som en del av det av Europeiska unionen finansierade Collaborative Learning Communities for Redesigning Primary Education Towards Innovative & Sustainable Learning Environments (ISLE) Erasmus+ Teacher Academies-projektet. ISLE-projektet består av 10 partnerorganisationer från 7 europeiska länder – Cypern, Grekland, Sverige, Finland, Italien, Spanien och Lettland. eHandbook innehåller både teoretisk och praktisk vägledning för utformning, användning och utvärdering av lärmiljöer på klassrumsnivå, skolnivå och bortom skolnivån. Reflektionsaktiviteter tillhandahålls också. Handboken riktar sig särskilt till blivande och verksamma lärare i grundskolans tidigare år samt rektorer, men den syftar också till att vara till nytta för andra utbildningsnivåer och intressenter som arbetar med utformning, användning och utvärdering av lärmiljöer.

This eHandbook was created as part of the European Union funded Collaborative Learning Communities for Redesigning Primary Education Towards Innovative & Sustainable Learning Environments (ISLE) Erasmus+ Teacher Academies project. ISLE project is composed of ten partner organisations from seven European countries—Cyprus, Greece, Sweden, Finland, Italy, Spain, and Latvia. The ISLE eHandbook aims to support educators in the design, use, and evaluation of innovative and sustainable learning environments. These learning environments entail pedagogical, psychosocial, and (technology-enhanced) physical dimensions. The ultimate aim is that learning environments foster quality, equity, and inclusion in education. The eHandbook includes seven interrelated chapters, each specifically focusing on one of these core concepts. The eHandbook includes both theoretical and practical guidance for learning environment design, use, and evaluation at classroom, school, and beyond school levels. Reflection activities are also provided. The handbook is targeted particularly at pre- and in-service primary school teachers and headteachers but it also aims to also serve other educational levels and stakeholders working with learning environment design, use, and evaluation.

This study focuses on a workshop exploration based on participatory methods before lighting interventions at a primary school in east-central Sweden. This approach is based on participatory design (PD) principles, aiming to support teachers’ and pupils’ voices within educational research (ER), lighting design, and architecture disciplines. Two workshops are presented, one addressing teachers ( n = 5) and the other addressing pupils ( n = 33). The first workshop focused on lighting perception, while the second addressed pupils’ choices of space for certain learning activities. Results from teachers’ work revealed that higher light levels are evaluated more favorably for on-screen activities. Furthermore, shadow evaluation was the factor that varied the most when comparing the two lighting scenarios. Additionally, pupils’ preferred working location depended on their activity, and the proximity to daylight was higher for individual tasks than group discussions. Findings from both workshops were later implemented as design directions to inform a larger research project on school lighting interventions.