Sandra Helena Isse Polaro

Objective: to report the experience of remote teaching in an academic master’s degree course during the covid-19 pandemic. Methods: this is a descriptive study, experience report type, experienced from October to December 2020 in a mandatory subject of the Postgraduate Program in Nursing of a Public University in the state of Pará. Results: The educational activities took place synchronously and asynchronous, from virtual classes and texts for reading, all of that was possible by the use of educational technological strategies in the experienced pandemic scenario. Remote teaching required students and teachers to adapt to the new classroom routine in their homes, adapting the study environment and appropriate equipment for this context. Even with the challenges faced, the establishment of the remote learning process added skills among those involved, improvement of tools and digital transformation of the conventional classroom. Conclusion: remote teaching was efficient and provided opportunities for pedagogical mediations, promoting collaborative learning among students. It also revealed the need for training for those involved in the process.

Enquadramento: A literacia em saúde (LS) dos cuidadores informais deve ser abordada nas políticas de saúde pública. Objetivo: Avaliar o nível de LS de cuidadores informais de pessoas idosas admitidas num hospital universitário, à luz da Teoria da Diversidade e Universalidade do Cuidado Cultural (TDUCC) de Madeleine Leininger. Metodologia: Estudo exploratório, de natureza quantitativa, com uma amostra de 37 cuidadores informais de pessoas idosas. Os dados foram recolhidos através da versão brasileira do European Health Literacy Survey Questionnaire e analisados com base na TDUCC. Resultados: A LS dos cuidadores informais revelou-se inadequada, com um valor global médio de 21,7. O domínio com maior pontuação foi o da Promoção da Saúde (23,6) e o com a pontuação mais baixa foi o da Prevenção da Doença (20,1). Conclusão: A LS dos cuidadores informais foi considerada inadequada, evidenciando necessidade de intervenções educativas que promovam a capacitação para a tomada de decisão em saúde.

Objetivo: analisar como as metodologias ativas são referidas nos Projetos Pedagógicos dos cursos da área da saúde da Universidade Federal do Pará. Método: estudo de caso com análise documental dos PPCs dos cursos de graduação, entre setembro de 2023 e julho de 2024. A análise foi fundamentada em Laurence Bardin. Resultados: com exceção de Enfermagem e Odontologia, os PPCs têm mais de 10 anos. Apenas Farmácia não menciona metodologias ativas; os demais cursos citam ao menos uma técnica como componente curricular. Medicina, Nutrição e Odontologia indicam que as metodologias ativas serão definidas pelos docentes, sem detalhamento nos PPCs. Já Enfermagem, Fisioterapia e Terapia Ocupacional citam estratégias como brainstorming, práticas aplicativas, laboratórios de habilidades e dinâmicas para estudo de casos. Considerações finais: é necessária a atualização dos PPCs de alguns cursos e maior detalhamento sobre a aplicação das metodologias ativas.

Objetivo: reportar la experiencia de la enseñanza a distancia en un curso de maestría académica durante la pandemia de covid-19. Métodos: estudio descriptivo del tipo relato de experiencia, vivido de octubre a diciembre de 2020 en una disciplina obligatoria del Programa de Posgrado en Enfermería de una Universidad Pública del estado de Pará. Resultados: Las actividades educativas se desarrollaron de forma sincrónica y asincrónica, a partir de clases virtuales. y textos para la lectura, posibilitados por el uso de estrategias tecnológicas educativas en el escenario pandémico vivido. La teleenseñanza requería adaptación de los alumnos y docentes se a la nueva rutina del aula en sus hogares, adaptando el entorno de estudio y el equipamiento adecuado a este contexto. Incluso con los desafíos enfrentados, el establecimiento del proceso de aprendizaje remoto agregó habilidades entre los involucrados, mejora de herramientas y transformación digital del aula convencional. Conclusión: la enseñanza a distancia fue eficiente y posibilitó oportunidades para las mediaciones pedagógicas, promoviendo el aprendizaje colaborativo entre los estudiantes. También reveló la necesidad de capacitar a los involucrados en el proceso.

RESUMO Objetivo: relatar a experiência de ensino remoto em uma disciplina de mestrado acadêmico durante a pandemia de covid-19. Métodos: estudo descritivo, do tipo relato de experiência, vivenciado no período de outubro a dezembro de 2020 em uma disciplina obrigatória do Programa de Pós-graduação em Enfermagem de uma Universidade Pública no estado do Pará. Resultados: As atividades educacionais ocorreram de forma síncrona e assíncrona, a partir de aulas virtuais e textos para leitura, viabilizadas pela utilização de estratégias tecnológicas educacionais [...] RESUMO Objetivo: relatar a experiência de ensino remoto em uma disciplina de mestrado acadêmico durante a pandemia de covid-19. Métodos: estudo descritivo, do tipo relato de experiência, vivenciado no período de outubro a dezembro de 2020 em uma disciplina obrigatória do Programa de Pós-graduação em Enfermagem de uma Universidade Pública no estado do Pará. Resultados: As atividades educacionais ocorreram de forma síncrona e assíncrona, a partir de aulas virtuais e textos para leitura, viabilizadas pela utilização de estratégias tecnológicas educacionais

RESUMO Objetivo Avaliar a sobrecarga e fatores estressantes em cuidadores formais de Instituições de Longa Permanência de pessoas idosas de caráter governamental. Métodos Estudo descritivo, transversal de cunho quantitativo, realizado com 75 cuidadores formais de pessoas idosas institucionalizadas. Resultados Constatou-se que a maioria dos cuidadores apresentaram de 0 a 6 meses de serviço (41,3%), não possuem curso específico para cuidador de idosos (78,7%), contudo não apresentam níveis elevados de Burnout pessoal e Burnout relacionado ao trabalho (77,3%) como também baixo [...] RESUMO Objetivo Avaliar a sobrecarga e fatores estressantes em cuidadores formais de Instituições de Longa Permanência de pessoas idosas de caráter governamental. Métodos Estudo descritivo, transversal de cunho quantitativo, realizado com 75 cuidadores formais de pessoas idosas institucionalizadas. Resultados Constatou-se que a maioria dos cuidadores apresentaram de 0 a 6 meses de serviço (41,3%), não possuem curso específico para cuidador de idosos (78,7%), contudo não apresentam níveis elevados de Burnout pessoal e Burnout relacionado ao trabalho (77,3%) como também baixo

This study aims to identify the temporal variation and the spatial dependence structure of the hospitalization rate for falls in the elderly residing in Brazil in the period between 2010 and 2021. This ecological study employs secondary data from the Brazilian Ministry of Health about the fall-related hospitalization of people aged 60 years old and over. A time-series analysis was carried out, employing the joinpoint model. For the spatial analysis, the Moran autocorrelation technique was employed. In Brazil, between 2010 and 2021, there were 1,270,341 hospitalizations for falls recorded among the elderly in the Brazilian Hospitalization System. There was a continuous upward trend between 2010 and 2019 for all age groups, female and male, and all Brazilian regions. The trend stabilized between 2019 to 2021. The North and Northeast regions had faster upward trends among all Brazilian regions, and there was also a faster upward trend among women compared to men. A high-high pattern in hospitalization incidence was noticed from 2011 to 2019 in the states of São Paulo, Minhas Gerais, Paraná, and Mato Grosso do Sul. The results of this study provide subsidies for Brazilian health authorities to implement more efficient public policies to improve the quality of life of elderly people.

Objectives: to clarify the concepts of Nursing Care Management and Nursing Care Administration in the scientific literature, highlighting approximations and distances between the terms. Methods: scoping review as per Joanna Briggs Institute protocol and preferred reporting items for Systematic Reviews and Meta-analysis extension for Scoping Reviews (PRISMA-ScR). The searches were performed in LILACS, CINAHL, MEDLINE, and Scopus databases. Results: the qualitative analysis, through content analysis, counted 49 studies published between 2007 and 2020. Hospital care was the most evident level of care. It was identified that nursing care management aims at the macropolitical performance of nurses and mobilizes skills essentially strategic-cognitive, while Nursing Care Administration aims at the micropolitical performance of nurses, requiring essentially strategic-administrative skills. Final Considerations: the study allowed us to propose the conceptualization of the terms and identify the approximations and distances between them.

RESUMO Objetivos: esclarecer os conceitos de Gestão do Cuidado de Enfermagem e Gerência do Cuidado de Enfermagem na literatura científica, destacando aproximações e distanciamentos entre os termos. Métodos: revisão de escopo conforme protocolo do Joanna Briggs Institute e Itens de Relatórios Preferenciais para Revisões Sistemáticas e extensão de Meta-Análises para Revisões de Escopo (PRISMA-ScR). As buscas ocorreram nas bases LILACS, CINAHL, MEDLINE e Scopus. Resultados: a análise qualitativa, mediante a análise de conteúdo, contou com 49 estudos, publicados entre 2007 e 2020. A Atenção Hospitalar foi o nível de atenção mais evidenciado. Identificou-se que a Gestão do Cuidado de Enfermagem objetiva a atuação macropolítica do enfermeiro e mobiliza competências essencialmente estratégico-cognitivas, enquanto a Gerência do Cuidado de Enfermagem visa à atuação micropolítica do enfermeiro, requisitando competências essencialmente estratégico-administrativas. Considerações Finais: o estudo possibilitou propor a conceituação dos termos e identificar as aproximações e distanciamentos entre eles.