Karin Tessa Hegetschweiler

Kindergärten und Schulen nutzen die Schweizer Wälder vermehrt als Klassenzimmer. Die pädagogische und sozialwissenschaftliche Forschung beschäftigt sich seit vielen Jahren intensiv mit den Auswirkungen des Waldunterrichts auf die persönliche und schulische Entwicklung der Kinder. Es fehlt aber an Forschung und Literatur, die den Einfluss dieser Waldnutzung auf die Vegetation des Waldes und den Erhalt sowie die Entwicklung der Bäume im Bestand untersucht. Im Rahmen einer Bachelorarbeit wurde diese Thematik mittels Feldaufnahmen und Interviews analysiert. Fazit: Der Waldunterricht sollte immer an den gleichen Stellen durchgeführt werden, um negative Einflüsse auf den Wald zu minimieren. Zudem sollten Synergien zwischen den einzelnen pädagogischen Angeboten besser genutzt werden.

Information about social aspects of forest is frequently collected with questionnaire surveys. Several countries conduct nation-wide surveys in order to monitor outdoor recreation and the relationship of the people to the forest. While this gives a representative picture of the respondents’ preferences and activities, it is not possible to link their answers to the real characteristics of the forest they are describing. On the other hand, forest characteristics are commonly recorded in National Forest Inventories (NFIs). Concerning forest recreation, both the physical characteristics of the forest as well as the social aspects play an important role. To establish a link between socio-cultural forest monitoring and the Swiss NFI, we used photos taken in all four cardinal directions from the centre of the NFI sample plots. The photos were integrated in an online survey dealing with visual attractiveness of forest. Forest characteristics were derived from the photos according to NFI-criteria. An evaluation of this method revealed that most parameters studied could be deducted reliably from the photos. Results show that visual attractiveness could be explained by a combination of several NFI-parameters and social factors. We conclude that this approach is a possibility to integrate forest characteristics into socio-cultural forest monitoring.

Mit dem Ziel, mehr über das Waldbesuchsverhalten von Schweizer Jugendlichen und jungen Erwachsenen zu erfahren, wurde 2017 eine Studie mit 643 Schülerinnen und Schülern im Alter zwischen 13 und 22 Jahren durchgeführt. Die Häufigkeit von Waldbesuchen, die bevorzugten Aktivitäten im Wald und die Faktoren, die das Waldnutzungsverhalten beeinflussen, standen im Fokus. Dabei zeigte sich, dass die wichtigsten Gründe für oder gegen Waldbesuche für die Jugendlichen die Waldbesuchshäufigkeit der Freunde, der im Wald empfundene Unterhaltungswert sowie die Walderfahrungen in der Kindheit sind.