Eliana Quiroz-González

Background: Research interest in intellectual engagement is increasing. The objective of this study was to examine the influence of cynicism on intellectual engagement through the mediation of supportive climate and the moderation of self-efficacy. Methods: The sample consisted of 336 Colombian workers who completed the MBI, the FOCUS-93, the ISA Engagement Scale, and the IPSICAP-24. Data were analyzed using descriptive statistics, Pearson’s correlation coefficient, and regression analysis with PROCESS Model 7. Results: The indirect effect of cynicism on intellectual engagement through supportive climate was statistically significant. Theps moderated mediation index was significant (index = −0.020, 95% CI [−0.047, −0.002]), confirming that the intensity of the indirect effect of cynicism on intellectual engagement through supportive climate depends on the levels of self-efficacy. Conclusion: As self-efficacy increases, the effect of cynicism on intellectual engagement through perceived supportive climate becomes more negative. This finding offers a critical perspective on psychological resources, exploratorily framed within what has been referred to as “the resources paradox”. The implications of these findings are discussed within the framework of organizational psychology.

Objetivo: El objetivo de esta investigación fue analizar la percepción de la interacción trabajo-familia según las características sociodemográficas y laborales en trabajadores de Chile y Colombia. Método: Se trata de un estudio con una estrategia asociativa, de tipo comparativo y con un diseño transversal. Para la recolección de información se utilizó una ficha de antecedentes sociodemográficos y laborales, y el cuestionario Survey Work-Home Interaction Nijmegen (SWING) en una muestra de 2226 trabajadores. Se realizaron análisis descriptivos y comparación de medias para evaluar las diferencias en las interacciones trabajo-familia y familia-trabajo. Resultados: Los resultados mostraron diferencias significativas en las interacciones trabajo-familia y familia-trabajo entre ambos países y dentro de subgrupos según género, estado civil, número de hijos, horas trabajadas y contrato laboral. Los trabajadores en Colombia presentaron mayor interacción negativa trabajo-familia; las mujeres experimentaron una mayor interacción negativa trabajo-familia, mientras que los hombres reportaron puntuaciones más altas de interacción positiva familia-trabajo. Conclusión: Los hallazgos subrayan la necesidad de desarrollar políticas laborales diferenciadas que consideren las particularidades de cada subgrupo, para mitigar los efectos negativos del conflicto trabajo-familia. Se recomienda seguir explorando estas variables en contextos específicos y ampliando la muestra a otros sectores laborales.

Objetivo: analizar el papel del capital psicológico en la relación entre el soporte institucional para el trabajo y la interacción trabajo-familia en trabajadoras colombianas. Metodología: estudio con estrategia asociativa y diseño explicativo transversal en el que participaron 537 trabajadoras. Se empleó un cuestionario ad hoc, el cvt-gohisalo, el swing y el Ipsicap-24. Se realizaron análisis descriptivos, correlacionales y estimación de cuatro modelos de mediación, a través del software estadístico JASP. Resultados principales: los resultados confirman el papel mediador del capital psicológico entre el soporte institucional para el trabajo y la interacción trabajo-familia. Este rol mediador tiene mayor fuerza en la relación entre el soporte institucional y el balance de la familia hacia el trabajo (ß = 0.009; ic95 % = 0.003, 0.015; p < 0.05). El soporte institucional aumenta el capital psicológico; y ambos predicen positivamente el balance trabajo-familia y negativamente el conflicto trabajo-familia. Los resultados se discuten a la luz de la teoría de la conservación de los recursos. Conclusiones: el capital psicológico cumple un rol mediador en la relación entre soporte institucional para el trabajo y la interacción trabajo-familia. Este estudio aporta a la comprensión de variables psicosociales en entornos laborales desde una perspectiva de género.

Self-efficacy is a personal resource that mediates between antecedent and consequent variables. This study aimed to analyze the influence of a supportive climate on dedication through the mediation of self-efficacy and the moderating role of job tenure among public employees, within the framework of the Job Demands-Resources Theory. The sample consisted of 325 public employees, all belonging to the administrative staff of a Spanish university, who completed a sociodemographic and work-related data sheet, the FOCUS-93 (First Organizational Climate/Culture Unified Search), the PCQ-12 (Psychological Capital Questionnaire), and the UWES-9 (Utrecht Work Engagement Scale). Data were analyzed using descriptive statistics, Pearson's correlation coefficient, and regression analysis with PROCESS. The findings suggest that the influence of a supportive climate on dedication through self-efficacy was positive. Furthermore, higher job tenure moderates the relationship between a supportive climate and self-efficacy. In conclusion, the perception of a supportive climate influences dedication through the mediating of self-efficacy, but this moderates by job tenure. The theoretical and practical implications for public management are discussed. Cultivating resources such as a supportive climate and self-efficacy becomes a healthy organizational practice that improves dedication, especially among employees with longer job tenure.

The objective of this study was to analyze the differences in self-efficacy and optimism depending on the level of education, seniority in the organization, type of contract, age, and gender, of workers in the telecommunications sector. This was a comparative study using the Professional Self-Efficacy Questionnaire and the Life Orientation Test. 298 workers participated. Pearson's correlation coefficient was calculated, and a bivariate analysis was performed using the non-parametric Mann-Whitney U technique and the Kruskal-Wallis test. It was found that men, people with more seniority in the organization, and people over 36 years of age have higher scores in self-efficacy and optimism. Self-efficacy and optimism have a positive correlation. The implications of these findings are discussed.

This research aimed to explore the perceived effects of a Mindfulness-Based Health Promotion program among healthcare workers at a Colombian hospital one year after its implementation. This was a qualitative study. Sixteen workers of said hospital (n = 14 female; n = 2 male) between 27 and 65 years old participated. A thematic analysis was conducted based on interview responses. The intervention demonstrated significant effects on self-awareness, emotions, social interaction, healthy habits, and coping with stress. Moreover, the impact of the program got beyond the workplace and influenced various aspects of participants’ daily lives. It is concluded that the program’s positive effects on participants persisted one year after its implementation.

Introducción: la literatura científica reporta los beneficios de la gamificación en el proceso de enseñanza-aprendizaje. El objetivo de esta investigación fue analizar las propiedades psicométricas de un instrumento para la evaluación de conocimientos, actitudes y prácticas sobre la gamificación en docentes. Metodología: investigación instrumental, contó con la participación de 208 docentes colombianos, quienes respondieron una ficha de datos sociodemográficos y laborales y el CAP-GD. Se realizó un análisis exploratorio de los datos y análisis factorial confirmatorio. Se reportaron cargas factoriales acompañadas de intervalos de confianza al 95% y se reportó la fiabilidad. Los análisis se llevaron a cabo con el paquete estadístico JASP. Resultados: el modelo dos reportó mejores valores de ajuste (χ2=803,28, CFI=0,89, TLI=0,88, RMSEA=0,08, SRMR=0,06), de forma que la escala quedó conformada por 27 ítems. El instrumento presentó una alta consistencia interna (ω=0,91, α=0,87). Discusión: el CAP-GD hace un aporte novedoso y se convierte en un insumo importante para el desarrollo de programas orientados a la formación y desarrollo profesional de los docentes en gamificación. Conclusiones: el uso de esta herramienta diagnóstica puede guiar prácticas docentes que favorezcan la inclusión de metodologías activas dentro de los procesos de enseñanza-aprendizaje.

Esta investigación examinó los cambios en la inteligencia emocional a partir de la aplicación de una práctica gamificada, diseñada y validada en estudiantes de fase profesional de Ingeniería Industrial. Estudio cuasi experimental, transversal, en el que participaron 20 mujeres y 28 hombres de un programa de Ingeniería Industrial de la ciudad de Pereira. Se usó una ficha de datos sociodemográficos, el TMMS-24 (Trait Meta Mood Scale) y una encuesta de percepción. El diseño de la práctica fue sometido a validación de doce expertos, cuyos criterios de evaluación fueron: claridad descriptiva, correspondencia objetiva, coherencia, pertinencia y viabilidad. Se realizaron análisis descriptivos, comparación de medias (Wilcoxon), y se aplicó la práctica gamificada en cinco grupos. Los expertos estuvieron de acuerdo con el diseño de la práctica respecto a los criterios de evaluación a los que fue sometida. Las medidas pre y post indicaron diferencias estadísticamente significativas en la inteligencia emocional. Los estudiantes expresaron satisfacción por la práctica y consideraron la gamificación como herramienta facilitadora del aprendizaje. Los hallazgos contribuyen al estudio de la inteligencia emocional en estudiantes de ingeniería que se encuentran próximos al mundo laboral, y orientan la promoción de atención, claridad y reparación emocional a través de la gamificación.

Objective: This study aimed to examine the effects of the Mindfulness-Based Health Promotion program on mindfulness, psychological capital, compassion fatigue, and affect in a sample of healthcare workers at a hospital in Colombia.Method: Randomized controlled study with pre-test and post-test measures, in which 33 workers participated (Mage = 35.01, SD = 10.0), assigned to the experimental group (EG, n = 16, Mage = 34.00, SD = 9.59) and the wait-list control group (CG, n = 17, Mage = 36.03, SD = 10.56). The contrast of the program effects was carried out through a mixed factorial ANOVA.Results: We found significant effects on observing, non-reacting and mindfulness as a function of the group factor.Conclusion: We concluded the Mindfulness-Based Health Promotion program showed positive effects on mindfulness, this was tested with a novel program designed for the Latin population. This study is pioneering in using this mindfulness program in Colombia. These findings offer valuable insights for leaders of healthcare institutions when developing intervention programs that promote the mental health in the workplace. Future studies with larger samples and mixed-methods are necessary to confirm our results and to identify factors that can predict these findings.

México y Colombia comparten características en cuanto al amplio acceso y uso de las tecnologías de la información y comunicación (TIC), por lo que es importante determinar la existencia de factores asociados a estas tecnologías que afecten la calidad de vida de su población. El objetivo de este estudio fue establecer la presencia de efectos negativos y positivos evaluando consecuencias físicas y emocionales por el uso o desuso de las TIC y determinar la presencia de tecnoestrés, tecnoadicción y tecnodependencia. La muestra incluyó a 932 hombres y 1 094 mujeres, que trabajaban en organizaciones laborales de ambos países. La edad promedio fue de 28 años y la mayoría con nivel educativo superior al bachillerato (88.4 %). Las tres escalas utilizadas obtuvieron adecuados índices de ajuste y altos coeficientes alfa ordinales, indicando fuerte consistencia interna. Mediante un modelo de ecuaciones estructurales se estableció que el tecnoestrés se vio influido por la tecnoadicción y la tecnodependencia. El “uso compulsivo de las TIC” predijo positivamente el tecnoestrés en sus dimensiones de “rechazo de TIC” y “displacer del uso de TIC”. La tecnodependencia predijo de manera positiva y negativa aspectos del tecnoestrés. Un segundo modelo predictivo determinó que, las dimensiones “displacer” (tecnoestrés) y “uso excesivo de TIC” (tecnoadicción) predijeron positivamente el dolor físico y el malestar emocional, por lo que estos hallazgos sugieren que el uso excesivo y dependiente de la tecnología puede generar tecnoestrés, afectando negativamente la salud física y emocional. Los resultados muestran la necesidad de realizar y difundir programas sociales que permitan desarrollar capacidades individuales hacia un uso óptimo de las herramientas digitales, además de implementar estrategias que permitan a la población disfrutar de los beneficios del uso de las TIC, sin verse afectados en la salud por el impacto que conlleva el uso desadaptativo de las mismas.