Zeki Taş

School sports are widely associated with students’ academic and psychosocial development, yet their educational value cannot be fully understood through outcomes alone. How sports participation shapes academic achievement and school commitment depends on how it is experienced and interpreted by students, teachers, and parents. Examining these stakeholder perspectives is essential for understanding the perceived academic implications of school sports and their role within everyday school contexts. This study adopted a qualitative descriptive research design to explore perceptions of school sports and their perceived influence on academic achievement and school commitment. The study group consisted of 18 participants, including 6 high school students (grades 10–12), 6 parents whose children participated in school sports, and 6 physical education teachers working at a public high school in Sakarya, Türkiye. Participants were selected using criterion sampling. Data were collected through face-to-face focus group interviews conducted separately with each stakeholder group. The data were analyzed using descriptive qualitative analysis supported by inductive content analysis to identify recurring patterns and themes related to participants’ views and experiences of school sports. The findings indicate that school sports are perceived to positively influence students’ academic achievement and school commitment, particularly through increased motivation, concentration, and engagement with school life. Participants emphasized that sports participation strengthens emotional and behavioral commitment by enhancing feelings of belonging and active involvement in school activities. Teachers’ guidance and parents’ supportive attitudes were identified as key contextual factors, while students’ personal interest in sports shaped whether participation was experienced as supportive or demanding. This study concludes that school sports play a meaningful role in supporting students’ perceived academic achievement and school commitment when embedded within supportive school and family contexts. The findings highlight that the educational value of sports is shaped not only by participation itself but also by students’ experiences, teachers’ guidance, and parental support. By integrating multiple stakeholder perspectives, the study underscores the importance of aligning school sports practices with academic goals to foster sustained engagement and positive educational experiences.

Bu araştırmanın amacı, sporcularda manevi iyi oluşun akademik başarı üzerindeki rolünü belirlemek ve bu ilişkiyi farklı değişkenler açısından incelemektir. Araştırma, nicel araştırma yöntemi kapsamında ilişkisel tarama modeli çerçevesinde tasarlanmıştır. Çalışma grubunu, farklı spor branşlarından seçilen ve 18-35 yaş aralığında yer alan 401 sporcu oluşturmaktadır. Katılımcılar, kolayda örnekleme yöntemiyle belirlenmiştir. Veri toplama aracı olarak Manevi İyi Oluş Ölçeği (Spiritual Well-Being Scale) ve Üniversite Öğrencileri İçin Akademik Başarı Envanteri kullanılmış; ayrıca katılımcıların demografik özelliklerini belirlemek amacıyla kişisel bilgi formu uygulanmıştır. Verilerin analizi SPSS 27.0 istatistiksel paket programı ile gerçekleştirilmiştir. Araştırma bulgularına göre, manevi iyi oluş ile akademik başarı arasında düşük düzeyde (r = 0,266) ancak pozitif ve anlamlı (p < 0,05) bir ilişki saptanmıştır. Ayrıca kurulan model anlamlı bulunmuş (F(1,399) = 30,343, p = 0,001) ve bağımsız değişkenin, bağımlı değişkendeki toplam değişimin %95,5'ini (R²) açıkladığı belirlenmiştir. Sonuç olarak, manevi iyi oluşun akademik başarı üzerinde anlamlı bir etkisi olduğu tespit edilmiştir (p = 0,001).

This study aimed to compare the isometric force produced in pronation, rotation and hammer grip positions in arm wrestling. The effects of pronation, rotation and hammer grip techniques on the force generating capacity of athletes were compared. The universe of the study, which was conducted with descriptive and quantitative methods, consisted of active arm wrestling athletes in Turkey. The sample group consisted of 22 male athletes aged between 16 and 18 who actively participated in arm wrestling in Bursa. The data were collected using the ‘Arm Force Gauge in Arm Wrestling’ developed within the scope of Sakarya University of Applied Sciences as a BAP Project. The arm wrestling force measuring device consisted of a mechanical frame, force measuring instrument and computer software that measured the isometric force applied by the athletes in different grip positions. The findings indicated that in the right arm, the pronation grip produced higher relative mean force and longer maximum force duration compared to both rotation and hammer grips (p

Bu çalışma, fiziksel okuryazarlık eğitimine yönelik 12 haftalık bir programın tasarımını ve içeriğini incelemektedir. Amaç, fiziksel okuryazarlığın gelişimini desteklemek üzere yeni yaklaşımlar ve ileriye dönük öneriler sunmaktır. Program, bireylerin yaşam boyu fiziksel aktiviteye katılımını artırmayı hedefleyen beceri, motivasyon, güven ve bilgi bileşenlerine odaklanmaktadır. Eğitim sürecinde uygulanan pedagojik yöntemler ve içeriğin nasıl yapılandırıldığına dair ayrıntılı açıklamalar yapılmış, katılımcıların ihtiyaçlarına göre adapte edilebilecek esnek bir yapının önemine vurgu yapılmıştır. Bu araştırma, fiziksel okuryazarlık eğitimi üzerine geliştirilmiş bir programın teorik çerçevesinin sunulmasını amaçlayan nitel bir model önerisi çalışmasıdır. Mevcut literatüre dayanarak programın yapısı, hedefleri ve değerlendirme yöntemleri tanımlanmıştır. Araştırma tasarımı, betimsel araştırma yöntemi çerçevesinde yapılandırılmıştır ve kuramsal bir model sunmayı hedeflemektedir. Bu kapsamda fiziksel okuryazarlık kavramının tanımları, bileşenleri ve önemine dair mevcut çalışmalar incelenmiştir. Programın öğrenme hedefleri belirlenmiş ve fiziksel okuryazarlığın temel bileşenlerine (motivasyon, hareket becerileri, sosyal beceriler vb.) yönelik hedefler oluşturulmuştur. Program, farklı öğrenme düzeylerine göre modüler bir yapıda tasarlanmıştır. Her modülde, öğrencilere fiziksel okuryazarlık becerilerini kazandıracak etkinlikler ve uygulamalar planlanmıştır. Programın etkinliğini değerlendirmek için kullanılacak kuramsal ölçütler belirlenmiştir. Değerlendirme, performans temelli ölçümler, öz değerlendirme ve gözlemsel teknikler üzerine kuruludur.

Bu araştırmanın amacı İslam dininin sporcular üzerindeki psiko-sosyal etkilerini incelemektir. Araştırma, karma yöntem araştırma desenlerinden açıklayıcı ardışık desen yaklaşımıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu nicel boyuttaki örneklemi kolayda örnekleme yöntemiyle seçilen 336’sı kadın, 610’u erkek toplam 946 sporcu; nitel boyuttaki örneklemi ise benzeşik durum örneklemesi ile belirlenen 20 sporcu oluşturmaktadır. Araştırmanın nicel boyutunda veri toplama aracı olarak “Sportif Faaliyetlerde İslâm Dini Etki Ölçeği” (SFİDEÖ) kullanılmıştır. Nitel veriler ise ölçek alt boyutlarından elde edilen veriler doğrultusunda 6 sorudan oluşan yarı yapılandırılmış görüşme formu aracılığıyla yapılan yüzyüze görüşmelerden elde edilmiştir. Nicel boyuttaki veriler SPSS paket programı ile betimsel istatistikler, bağımsız gruplar t-testi, tek yönlü varyans analizi ve Pearson korelasyon analizleri ile çözümlenmiştir. Nitel boyuttaki verilerin analizinde MAXQDA-2020 nitel veri analiz programı kullanılmış, betimsel ve içerik analiz tekniğiyle çözümlenmiştir. Araştırma bulguları incelendiğinde; cinsiyete göre otokontrol ve ahlâk alt boyutlarında, spor branşına göre; kıyafet ve karşı cins alt boyutlarında, elde edilen dereceye göre; motivasyon, otokontrol ve ahlâk alt boyutlarında, yapılan antrenman sıklığı ve dindarlık düzeylerine göre; katılım, motivasyon, otokontrol, ahlâk, kıyafet ve karşı cins alt boyutlarında istatistiksel olarak anlamlı farklılıklar tespit edilmiştir (p.05). Ayrıca yaş ile motivasyon, ahlâk ve kıyafet alt boyutları; spor yaşı ile otokontrol, ahlâk, kıyafet ve karşı cins alt boyutları; gelir ile karşı cins alt boyutları arasında negatif yönde anlamlı ilişkiler tespit edilmiştir (p

Bu çalışmada, futbol antrenör eğitim programlarının etkililiğine ilişkin antrenör deneyimlerinin incelenmesi amaçlanmıştır. Nitel araştırma yöntemlerinden fenomenoloji deseninin kullanıldığı araştırmada amaçlı örnekleme yöntemlerinden ölçüt örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Araştırmaya 2022 yılında Antalya’da Türkiye Futbol Federasyonu (TFF) tarafından yürütülen Antrenör Eğitim Programları (AEP)’na kabul edilen gönüllü 20 futbol UEFA A antrenör adayı katılmıştır. Veriler, alan yazını ve pilot çalışmanın sonunda ulaşılan ve 5 sorudan oluşan yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılarak yüz yüze görüşmeler yoluyla elde edilmiştir. Veriler betimsel analiz tekniği çerçevesinde ve betimlemeye dayalı deneyimlerin ana temalara ayrılmasıyla özetlenerek yorumlanmıştır. Analiz sonuçlarına göre; çevrim içi toplantılara, seminer ve uygulama eğitimlerine, ölçme ve değerlendirme süreçlerine ve antrenör eğitim programının genel organizasyonuna yönelik antrenör deneyimlerinden oluşan bulgulara ulaşılmıştır. Sonuç olarak antrenör eğitim programlarından önce gerçekleştirilen çevrim içi toplantıların oryantasyon itibariyle daha nitelikli hale getirilmesi, seminer eğitimlerinde nitelikli doküman sağlanması, taktik animasyon programların kullanımına yönelik eğitim verilmesi, uygulama eğitimlere yönelik müfredatın uygulanabilir yoğunluğa indirgenmesi, ölçme değerlendirme süreçlerine yönelik antrenörler üzerinde oluşan sınav ve not kaygısına yönelik tedbirlerin alınması, kurs ücretlerinin daha makul miktarlara indirilmesi, seminer süresince konaklama ve lojistik gibi verilen hizmet kalitesine yönelik iyileştirilmelere gidilmesi AEP’in daha etkili ve verimli hale gelmesine yönelik önemli katkılar sağlayacağı düşünülmektedir.

Türkiye’de öğrenci sporcular açısından profesyonel spor yapmak birtakım sorunları da beraberinde getirmektedir. Bu sorunlara kaynak oluşturan ana unsurun resmi izin süresine ilişkin mevzuatların olduğu görülmektedir. Örgün eğitimdeki resmi izin süresine ilişkin ilgili mevzuatın odak noktaya alındığı bu çalışmada çift kariyerli öğrenci deneyimlerine ulaşmak ve bu doğrultudaki sorunları ortaya koymak amaçlanmaktadır. Nitel araştırma yöntem ve tekniklerinin kullanıldığı çalışmada fenomenolojik desen benimsenmiştir. Sorunların çeşitli yönleriyle değerlendirilebilmesi için çalışma grubu maksimum çeşitlilik örnekleme yöntemi kullanılarak 20 spor bilimleri fakültesi öğrencisinden oluşturulmuştur. Katılımcı grup belirlenirken ayrıca ölçüt örnekleme tekniği de kullanılmıştır. Veriler araştırmacı tarafından oluşturulan yarı yapılandırılmış görüşme formu aracılığı ile yüz yüze yapılan görüşmelerden elde edilmiştir. Veriler MAXQDA nitel veri analiz programı kullanılarak içerik analizi tekniğiyle analiz edilmiştir. Analiz sonucunda öğrenci sporcuların örgün eğitim sürecinde resmi izin sorunlarına bağlı olarak; akademik, fiziksel, psikolojik, sosyal, sportif, ailevi ve ekonomik sorunlarla karşılaştıkları tespit edilmiştir. Bu araştırma, sorunun çözümüne yönelik mevzuata ilişkin düzenlemeler yapılmasını önermektedir.

The aim of this research is to determine the effect of rumor in sports on the organizational commitment of amateur football players. The sample group of the research, in which the relational screening model is used, consists of 357 amateur male football players selected by convenience sampling method. The data is collected with the Personal Information Form, whose data are developed by the researcher, and the "Rumor Impact Scale in Sports" developed by Üzüm et al. (2020), “Organizational Commitment Scale” developed by Meyer and Allen (1997), its Turkish version is developed by Dağlı et al. (2018). In the analysis of the collected data; While a low level positive relationship is found between motivation scores and organizational commitment scores, no significant relationship is found between other sub-dimensions of rumor in sports and organizational commitment score averages. As a result of simple linear regression analysis, it is seen that the regression model is statistically significant. When the t-test results regarding the significance of the regression coefficients are examined, it is found that motivation scores have a significant predictive power on emotional commitment.

The purpose of today’s education programs is to equip students with values besides academic success. This study aims to determine the views of teachers on the implementation of the values within the scope of the physical education and sports curriculum. 19 physical education teachers with four years or more professional experience working in public schools in the 2021-2022 academic year were included in the study. The research was created according to a descriptive phenomenological design, which is one of the qualitative research methods. The qualitative data analysis program MAXQDA 2020 was used in the research, and the data were interpreted by dividing them into codes, categories and themes with the content analysis method. The meaning of the values in the curriculum as a concept, the practices in the process of teaching values to students, the views on the school lessons, the education of the teachers, the obstacles to teaching values to students, the situation of the family and the school, the primary and secondary values, and the views of the teachers on the teaching of values were revealed in the findings. The following data were obtained after the data analysis: physical education teachers and the lessons are very effective and important in teaching values to students, the value explanations in the curriculum are generally understandable but they are given in an unplanned manner in practice, the undergraduate and in-service trainings on values are insufficient and inefficient, and such factors as social media, family structure, and the location of the school affect the transfer of values; however, the teaching of values will be more effective and productivity will increase by consideration of teacher training by authorities, cooperation and teachers’ suggestions. Based on these results, recommendations have been presented regarding improving the quality and quantity of the undergraduate and in-service training of physical education teachers in terms of values education, writing the value expressions in the learning outcomes more clearly and preparing written and visual guides on how these values can be taught, and conducting values education with school-family cooperation.