Luciana Maria dos Reis

Introduction. The rapid global population aging (currently 9.1% aged 65+ years, projected to reach 16% by 2050) demands innovative instruments for cognitive assessment in older adults. The Trail Making Test (TMT) evaluates cognitive functions such as mental flexibility, sustained attention, and visuomotor skills, and has been adapted into digital versions. Objective. To verify the reliability of a digital version of the TMT, in assessing the cognitive function of older adults, as well as to identify potential weaknesses for the development of a new instrument. Method. A cross-sectional methodological study with 15 older adults (60+ years, MMSE >24) recruited in Santa Rita do Sapucaí-MG. The digital TMT was administered in test-retest format with a 7-day interval, analyzing time and errors assessed by two independent evaluators. Data were analyzed using SPSS V20.0 (non-parametric tests; α=5%). Results. The sample (60% female, mean age=64.9±4.1 years) showed: For errors, a moderate and significant positive correlation between evaluators during testing (CC=0.62; p=0.01). For time, a strong and significant positive correlation between evaluators during retesting (CC=0.79; p=0.00). Other data showed weak positive correlations. A mean 20.5% reduction in execution time was observed during retesting (p<0.001), indicating a practice effect. Conclusion. The preliminary results of this pilot study indicate that the digital version of the TMT is feasible and shows initial evidence of reliability; however, it requires interface adjustments, particularly regarding real-time feedback.

Introduction. Currently, it is estimated that more than 300 million people worldwide suffer from depression. Adults with lower serum magnesium levels exhibit more severe depressive symptoms, suggesting a biological mechanism underlying the efficacy of magnesium chloride (MgCl₂) supplementation in depression treatment. Objective. To investigate the effect of oral magnesium supplementation on alpha-band activity in the prefrontal cortex and quality of life in 16 individuals with a clinical diagnosis of depression. Method. Participants were randomly assigned to two groups: a control group (CG) and an intervention group (IG). The IG received supplementation with 250 mg of magnesium chloride (MgCl₂) twice daily for two months, alongside standard antidepressant treatment. Analyses were conducted across time points and between groups for quality of life data, assessed using the Short-Form Health Survey (SF-36), and for alpha activity in the right and left frontal regions through electroencephalographic recordings. Results. A statistically significant difference was observed for vitality, social functioning, and mental health variables, both in time-based and between-group comparisons. In electroencephalographic recordings, statistical analysis revealed a significant difference between groups in left relative power, with higher mean values observed in the intervention group compared to the control. Conclusion. Magnesium supplementation improved quality of life, particularly in emotional aspects, and modified alpha brain activity in individuals with a clinical diagnosis of depression.

Introducción. El aislamiento social y el escenario de pandemia COVID-19 han generado obstáculos en la población mundial, provocando altos niveles de estrés y cambios biopsicosociales en el entorno familiar, considerando que los niños fueron uno de los grupos más indirectamente afectados. Objetivo. Verificar si existe correlación entre factores biopsicosociales durante la pandemia y síntomas estresantes en bebés de 0 a 18 meses. Método. Estudio analítico observacional transversal de muestreo en bola de nieve, retrospectiva, realizado de forma electrónica (Google Forms®), de julio a septiembre de 2022, dirigido y abierto a la comunidad, sin vinculación a instituciones. Se seleccionaron responsables de niños con desarrollo típico de 0 a 18 meses. Se trata de un cuestionario de caracterización de muestra, elaborado por los investigadores con el objetivo de recopilar datos relacionados con la participación social, factores personales y factores contextuales de acuerdo con los dominios de la Clasificación Internacional del Funcionamiento, la Discapacidad y la Salud (CIF). Resultados. Se evaluó la elegibilidad de 255 padres y/o tutores de los niños. Al caracterizar la muestra, se observó que hubo más encuestados en el grupo etario entre niños de 9 a 11 meses. En cuanto a los resultados de las variables, se encontraron correlaciones significativas entre el factor edad y las variables irritabilidad, inflexibilidad y rutinas de sueño. Conclusión. La pandemia de Covid-19 ha impactado las interacciones sociales y las habilidades necesarias e importantes durante la primera infancia. Por ello, es fundamental explorar alternativas terapéuticas externas y en línea con las familias para mitigar los daños que impone el Covid-19 a los niños.

Introdução. A pandemia por COVID-19 causou diversos transtornos para o mundo, dentre todos os problemas, as crianças tiveram sua socialização prejudicada devido ao distanciamento social. Objetivo. Analisar se há associação entre os fatores biopsicossociais durante a pandemia por Covid-19 com a interação social de crianças, na faixa etária de 18 a 24 meses. Método. Pesquisa transversal realizada em caráter eletrônico, por meio da ferramenta Google Forms® no período de julho a setembro de 2022, direcionada e aberta à comunidade, sem vínculo com instituições. Foram selecionados os responsáveis pelas crianças com desenvolvimento típico com faixa etária de 18 a 24 meses completados. Trata-se de um questionário de caracterização da amostra, ordenado pelas pesquisadoras com objetivo de levantar dados relativos à participação social, fatores pessoais e fatores contextuais em consonância com domínios da Classificação Internacional de Funcionalidade Incapacidade e Saúde (CIF, 2019). Resultados. Foram avaliados para elegibilidade 255 pais e/ou responsáveis pelas crianças. Na caracterização da amostra foi observado que a média de idade preponderante na amostra foi de 20,75 meses. Quanto ao resultado das variáveis foram encontradas correlações significativas com a variável interação social. Conclusão. O isolamento social limitou as interações sociais presenciais, portanto, é fundamental desenvolver estudos que explorem abordagens terapêuticas externas juntamente com os pais para reduzir o impacto da pandemia no desenvolvimento saudável e na socialização das crianças.

Introdução. O Transtorno do Espectro Autista (TEA) é um distúrbio do neurodesenvolvimento que se caracteriza por déficits na comunicação, interação social e presença de comportamentos repetitivos. A Estimulação Elétrica Transcraniana por Corrente Contínua (ETCC) é uma ferramenta que pode modular a plasticidade neural, resultando em benefícios motores, comportamentais e cognitivos em indivíduos com TEA. A realidade virtual (RV) é um recurso usado na reabilitação que oferece melhoras clínicas de maneira lúdica. Objetivo. Avaliar o efeito da ETCC associada à RV no comportamento não adaptativo de crianças com TEA. Método. Trata-se de um ensaio clínico controlado, randomizado e duplo cego, com a participação de 18 crianças e adolescentes diagnosticados com TEA leve, atendidos no Centro Municipal do Autista em Alfenas-MG. Os participantes foram divididos em dois grupos: o grupo controle, que manteve o tratamento multidisciplinar, e o grupo experimental, que recebeu ETCC associada à RV por 10 sessões. A avaliação foi feita através da Autism Behavior Checklist (ABC), que mede comportamentos não adaptativos em cinco áreas: sensorial, relacionamentos, uso do corpo e objetos, linguagem, habilidades sociais e autocuidado. Resultados. Observou-se redução significativa no escore total da ABC para o grupo experimental após a intervenção com ETCC (p=0,02). Não foram encontradas diferenças significativas entre os grupos nos domínios específicos da ABC. Conclusão. Conclui-se que a ETCC associada à RV pode ser eficaz na redução de comportamentos não adaptativos em crianças e adolescentes com TEA.

Introdução. O Transtorno do Espectro Autista (TEA) é um distúrbio do neurodesenvolvimento marcado por dificuldades na comunicação social e padrões de comportamento repetitivos. A estimulação transcraniana por corrente contínua (ETCC) é um recurso que pode trazer bons resultados no tratamento do TEA. De forma semelhante, a equoterapia tem se mostrado uma intervenção eficaz para o desenvolvimento físico, de comunicação e habilidades de socialização. Objetivo. Este estudo piloto teve como objetivo avaliar os efeitos da ETCC, associada à equoterapia, nos comportamentos não adaptativos de crianças com TEA. Método. Crianças de 4 a 11 anos foram distribuídas em dois grupos: G1 (ETCC isolada, n=6) e G2 (ETCC + equoterapia, n=4). As avaliações foram realizadas antes da intervenção e após duas semanas por meio do Autism Behavior Checklist (ABC). Resultados. Não foram observadas diferenças significantes entre os grupos. O cálculo amostral mostrou a necessidade de quarenta participantes em cada grupo para poder da amostra de 0,95, e tamanho de efeito de 0,81. Conclusão. Faz-se necessário a realização de novos estudos com amostra maior e maior quantidade de sessões, permitindo melhor análise dos efeitos da ETCC associada à equoterapia, no intuito de fortalecer a prática clínica na reabilitação de crianças com TEA.

Introdução. O Transtorno do Espectro Autista (TEA) é uma desordem do desenvolvimento neurológico marcado por dificuldades na comunicação, interação social e comportamentos repetitivos. Os tratamentos convencionais geralmente envolvem abordagens multidisciplinares, como terapias comportamentais e ocupacionais. Há poucos estudos que associam a realidade virtual (RV) em combinação com a Estimulação transcraniana por corrente contínua (ETCC) no controle do comportamento, cognição e interação social em indivíduos com TEA. Objetivo. Avaliar os efeitos do ETCC associado à RV nos aspectos desempenho escolar e comportamento não adaptativo em crianças com TEA. Método. Estudo de caso com uma criança de 8 anos com TEA. Aplicou-se Childhood Autism Rating Scale (CARS) e o teste de desempenho escolar para avaliação antes e após a intervenção. A criança foi submetida a 20 sessões de ETCC (1mA; rampa de subida e descida de 30 segundos) associado à RV por 20 minutos. Resultados. Os escores obtidos pela CARS diminuíram de 32 para 30 pontos, indicando uma redução na gravidade dos sintomas do TEA na criança analisada. No teste de desempenho escolar, o desempenho passou de 3,59% para 12,33% após a intervenção, evidenciando um avanço nas habilidades acadêmicas da criança. Conclusão. A ETCC associada à RV demostrou ser uma abordagem promissora, embora tenham sido observados pequenos efeitos no comportamento não adaptativo e no desempenho escolar da criança analisada, é possível sugerir que o tratamento pode complementar as terapias tradicionais. Estudos futuros abrangentes e bem delineados são necessários para confirmar e ampliar esses achados.

Introduction. Autism Spectrum Disorder (ASD) is characterized by deficits in communication and social interaction, which cause damage to the individual's functionality. Goal. To outline the autistic and functional profile of children with ASD, recently joining an Association of Parents and Friends of the Exceptional. Method. Cross-sectional research, carried out at the Fundação Varginhense de Assistência aos Excepcionais (FUVAE), in Varginha-MG. Children enrolled between August 2022 and February 2023 were recruited. A questionnaire containing sociodemographic variables, the Childhood Autism Rating Scale, was administered to classify autism levels and the Pediatric Assessment of Disabilities Inventory - Computerized Adaptive Testing (PEDI-CAT), for functional analysis. The data were processed and the Shapiro Wilk normality test and Pearson correlation were applied. The significance level adopted was p<0.05. Results. 10 participants were selected, with an average age of 4.10 years, classified as having mild autism. Regarding the PEDI-CAT continuous score, the responsibility domain was most affected. The sample has functional performance expected for their age in all skills assessed by PEDI-CAT, through the normative score. There was no correlation between levels of autism and functional performance. Conclusion. The sample has the expected functional profile for the age group, in relation to typical children, regarding the items: daily activities, mobility and social/cognitive activities. However, responsibility is the most affected functional aspect, according to the PEDI-CAT continuous score. Introducción. El Trastorno del Espectro Autista (TEA) se caracteriza por déficits en la comunicación y la interacción social, que provocan daños en la funcionalidad del individuo. Meta. Perfilar el perfil autista y funcional de los niños con TEA, incorporándose recientemente a una Asociación de Padres y Amigos de los Excepcionales. Método. Investigación transversal, realizada en la Fundação Varginhense de Assistência aos Excepcionais (FUVAE), en Varginha-MG. Se reclutaron niños matriculados entre agosto de 2022 y febrero de 2023. Se administró un cuestionario que contenía variables sociodemográficas, la Escala de Calificación del Autismo Infantil, para clasificar los niveles de autismo y el Inventario de Evaluación Pediátrica de Discapacidades - Pruebas Adaptativas Computarizadas (PEDI-CAT), para análisis funcional. Los datos fueron procesados y se aplicó la prueba de normalidad de Shapiro Wilk y correlación de Pearson. El nivel de significancia adoptado fue p<0,05. Resultados. Se seleccionaron 10 participantes, con una edad promedio de 4,10 años, clasificados como con autismo leve. En cuanto a la puntuación continua PEDI-CAT, el dominio de responsabilidad fue el más afectado. La muestra presenta el desempeño funcional esperado para su edad en todas las habilidades evaluadas por el PEDI-CAT, a través de la puntuación normativa. No hubo correlación entre los niveles de autismo y el rendimiento funcional. Conclusiones. La muestra tiene el perfil funcional esperado para el grupo de edad, en relación con los niños típicos, en los ítems: actividades diarias, movilidad y actividades sociocognitivas. Sin embargo, la responsabilidad es el aspecto funcional más afectado, según la puntuación continua PEDI-CAT. Introdução. O Transtorno do Espectro Autista (TEA) caracteriza-se por déficits na comunicação e interação social, que causam prejuízos à funcionalidade do indivíduo. Objetivo. Traçar o perfil autístico e funcional de crianças com TEA, recém ingressas em uma Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais. Método. Pesquisa transversal, realizada na Fundação Varginhense de Assistência aos Excepcionais (FUVAE), em Varginha-MG. Foram recrutadas crianças matriculadas entre os meses de agosto de 2022 a fevereiro de 2023. Foram aplicados um questionário contendo variáveis sociodemográficas, a escala Childhood Autism Rating Scale, para classificação dos níveis de autismo e o Inventário de Avaliação Pediátrica de Incapacidades - Testagem Computadorizada Adaptativa (PEDI-CAT), para análise funcional. Os dados foram tratados e foi aplicado o teste de normalidade de Shapiro Wilk e correlação de Pearson. O nível de significância adotado foi de p<0,05. Resultados. Foram selecionados 10 participantes, com idade média de 4,10 anos, classificados com autismo leve. Referente ao escore contínuo do PEDI-CAT, o domínio responsabilidade foi mais acometido. A amostra possui desempenho funcional esperado para a idade em todas as habilidades avaliadas pelo PEDI-CAT, através do escore normativo. Não houve correlação entre níveis de autismo e desempenho funcional. Conclusão. A amostra possui perfil funcional esperado para faixa etária, em relação às crianças típicas, no que concerne aos itens: atividades diárias, mobilidade e atividades sociais/cognitivas. Entretanto, a responsabilidade se constitui como o aspecto funcional mais acometido, de acordo com o escore contínuo do PEDI-CAT.

Introdução. A música é capaz de gerar interações auditivo-motoras no cérebro de quem a executa e também de quem a ouve, facilitando o aprendizado. Nesse aspecto, o teste de trilhas permite acompanhar a aquisição de uma habilidade motora. Objetivo. Este estudo avaliou o efeito da música em crianças submetidas a aprendizagem motora em dispositivo móvel. Método. Estudo Controlado Randomizado cego e com seguimento Follow-up; com uma amostra de 52 crianças com idade entre 8 e 10 anos, ambos os sexos, destras, sem comprometimento neuropsicomotor, sem experiência com a tarefa. Foi utilizado o teste de trilhas adaptado para a versão digital, com 08 ambientes, na avaliação; na intervenção - associado à composição de Mozart intitulada Sonata para dois pianos (8 minutos e 42 segundos) - duas repetições do teste e intervalo de um minuto entre elas no Grupo experimental com música e grupo controle sem música; E na reavaliação após uma semana de intervalo. Resultados. O teste de Mann-Whitney mostrou redução significante no tempo de execução e número de erros em ambos os grupos (pré x pós). Houve uma tendência à redução de erros em todas as trilhas executadas com música em comparação ao sem música. Houve redução significante na trilha 8, em que o ambiente é invertido e espelhado. Conclusão. O trabalho evidenciou que a música pode influenciar de forma direta na aprendizagem motora em crianças e o instrumento permite auxiliar em futuras pesquisas na área de aprendizagem motora, reabilitação e educação.