Suelen Rosa de Oliveira

Objetivo: Descrever as evidências científicas sobre a influência da parentalidade, dos estilos e das práticas parentais no desenvolvimento de crianças na primeira infância. Método: Revisão integrativa da literatura. A busca bibliográfica incluiu artigos publicados em português, inglês e espanhol, no período de 2018 a 2023, cujas versões completas estavam disponíveis gratuitamente, indexadas nas bases de dados Biblioteca Virtual em Saúde (BVS), PubMed, Scopus, PsycINFO e Embase. Resultados: Foram incluídos 30 estudos, a maioria conduzida nos Estados Unidos e em países europeus, com predominância de abordagem quantitativa (83,3%). Os achados indicam que a parentalidade, assim como os estilos e práticas parentais, influenciam significativamente o desenvolvimento infantil na primeira infância. Práticas parentais positivas estão associadas a melhores resultados para as crianças, incluindo maior autorregulação, competência social e desempenho acadêmico. Além disso, características de personalidade de pais e mães demonstram impacto em diferentes domínios do neurodesenvolvimento, como cognição e motricidade. Considerações finais: Os estilos e práticas parentais exercem forte influência no desenvolvimento infantil, especialmente na primeira infância, afetando aspectos cognitivos, emocionais e sociais. Práticas parentais positivas estão associadas a melhores resultados para as crianças, reforçando a importância de intervenções, políticas públicas e atuação multiprofissional, como a do enfermeiro, para promover vínculos saudáveis e ambientes familiares favoráveis ao desenvolvimento.

Preterm birth is a stressful and potentially traumatic experience for mothers, often leading to psychological distress, including symptoms of anxiety and depression that may persist after hospital discharge. This scoping review aimed to map the available evidence on the prevalence of anxiety and depression symptoms in mothers of preterm newborns (PTNBs) after discharge and to identify associated risk factors. The review was conducted using the databases VHL, MEDLINE via PubMed, Scopus, and Embase, covering studies published between January 2014 and March 2025. The methodology followed the Joanna Briggs Institute guidelines and the PRISMA-ScR checklist. Eleven studies were included. Anxiety and depression symptoms were common among mothers of PTNBs post-discharge. Clinical maternal and neonatal conditions, along with socioeconomic factors, were associated with higher risk. Understanding the persistence and determinants of maternal psychological distress after preterm birth is crucial for developing interventions that support maternal mental health and promote healthy child development.

Objetivo: Descrever as evidências científicas sobre a influência da parentalidade, dos estilos e das práticas parentais no desenvolvimento de crianças na primeira infância. Método: Revisão integrativa da literatura. A busca bibliográfica incluiu artigos publicados em português, inglês e espanhol, no período de 2018 a 2023, cujas versões completas estavam disponíveis gratuitamente, indexadas nas bases de dados Biblioteca Virtual em Saúde (BVS), PubMed, Scopus, PsycINFO e Embase. Resultados: Foram incluídos 30 estudos, a maioria conduzida nos Estados Unidos e em países europeus, com predominância de abordagem quantitativa (83,3%). Os achados indicam que a parentalidade, assim como os estilos e práticas parentais, influenciam significativamente o desenvolvimento infantil na primeira infância. Práticas parentais positivas estão associadas a melhores resultados para as crianças, incluindo maior autorregulação, competência social e desempenho acadêmico. Além disso, características de personalidade de pais e mães demonstram impacto em diferentes domínios do neurodesenvolvimento, como cognição e motricidade. Considerações finais: Os estilos e práticas parentais exercem forte influência no desenvolvimento infantil, especialmente na primeira infância, afetando aspectos cognitivos, emocionais e sociais. Práticas parentais positivas estão associadas a melhores resultados para as crianças, reforçando a importância de intervenções, políticas públicas e atuação multiprofissional, como a do enfermeiro, para promover vínculos saudáveis e ambientes familiares favoráveis ao desenvolvimento.

Background Chronic kidney disease (CKD) exhibits unique clinical characteristics in the pediatric population, including growth disturbances and alterations in neurocognitive development. Given the complexity of this condition, it is imperative to adopt comprehensive care strategies that not only address the primary pathology but also mitigate the developmental challenges associated with the disease. Objective The objective was to map and synthesize current scientific evidence regarding the association between CKD and neurodevelopmental outcomes in childhood. Methods A scoping review was performed using electronic databases –Virtual Health Library (VHL), Medline via PubMed, Scopus, Embase, and Web of Science – to identify studies published between 2014 and 2024. The search strategy utilized a combination of the descriptors "Child Development" AND "Renal Insufficiency, Chronic" to identify relevant studies. The findings were subsequently summarized and qualitatively synthesized. Results Of the 2,957 studies identified (2,941 through database searches and 16 through manual searching), 19 specifically examined the implications of CKD on child development and were included in this review. Evidence suggests that children with CKD experience alterations in brain structure and function, including reduced brain volume and compromised structural integrity. These neurological changes appear to be associated with poorer outcomes in both cognitive and motor domains. Conclusions CKD has systemic and complex effects on the pediatric population, directly impacting neurodevelopment. These findings underscore the importance of early, multidisciplinary strategies to monitor and support neurodevelopment in children with CKD. Graphical abstract A higher resolution version of the Graphical abstract is available as Supplementary information

This study examines maternal satisfaction with social support and its association with socioeconomic factors in mothers of preterm infants during the first year of life. A quantitative, cross-sectional analysis was conducted with 42 mothers of preterm-born infants from a follow-up service at a large public hospital in Brazil. Data were collected using the Social Support Satisfaction Scale (SSSS) and a socioeconomic questionnaire. Statistical analyses revealed less reported social support from family and friends among single women with less education and less income. These findings highlight the impact of socioeconomic factors on maternal social support, providing valuable insights for policymakers and healthcare professionals to design targeted interventions.

Resumo Com base nas evidências de que o atual modelo de atenção à saúde não atende integral e satisfatoriamente às condições crônicas de saúde, abordagens complementares aos métodos terapêuticos tradicionais, que permitam um olhar ampliado para pessoas com condições crônicas de saúde, são necessárias. O estudo investigou as contribuições da terapia comunitária integrativa (TCI) no tratamento de pessoas com diabetes mellitus tipo 2 (DM2) em um ambulatório de cuidados médicos especializados. Este estudo qualitativo incluiu 20 usuários com DM2 que participaram de sessões de TCI e entrevistas individuais. A análise revelou cinco temas principais: 1) contribuições da TCI para o manejo do diabetes; 2) diabetes: a descoberta da doença; 3) diabetes: o paciente e a família; 4) convivendo com o “inimigo” e 5) diabetes: negação, aceitação e fé. A TCI demonstrou ter contribuído na abordagem terapêutica de pessoas com DM2, servindo como um espaço de diálogo, troca de saberes e de experiências sobre o cotidiano de pessoas com DM2 que extrapolam o contexto saúde-doença. Destaca-se a importância de abordagens complementares na gestão de condições crônicas como o DM2.

Objectives: to map the available evidence on resources used to promote health literacy among caregivers of prematurely born children during outpatient follow-up. Methods: the Joanna Briggs Institute’s scope review protocol was utilized. The search encompassed six databases, incorporating studies from 2012 to 2022. Results: the three included publications revealed that the resources employed are: mobile applications, phone calls, individual counseling, videos, educational pamphlets, and group discussions. Implementing an education protocol during the transition home enhances scientifically grounded health promotion rates. Conclusions: there is limited literature addressing the health literacy of these caregivers. The nursing team plays a crucial role in health education and in developing resources applicable to these families.

RESUMO Objetivos: mapear as evidências disponíveis sobre os recursos utilizados para a promoção do letramento em saúde de cuidadores de crianças nascidas prematuras no seguimento ambulatorial. Métodos: utilizou-se o protocolo de revisão de escopo do Joanna Briggs Institute. A busca foi realizada em seis bases de dados, incluindo estudos entre 2012 e 2022. Resultados: as três publicações incluídas evidenciaram que os recursos utilizados são: aplicativos para celulares, ligações telefônicas, aconselhamento individual, vídeos e folhetos educativos e discussões em grupos. Efetivar um protocolo de educação na transição para casa aumenta os índices de promoção da saúde cientificamente embasada. Conclusões: pouco se aborda na literatura sobre o letramento em saúde desses cuidadores. A equipe de enfermagem desempenha um papel fundamental na educação em saúde e na construção de recursos que podem ser aplicados a essas famílias.