Tiago Moreno Lopes Roberto

O presente estudo tem como objetivo analisar os impactos da inteligência artificial (IA) na saúde organizacional, considerando suas repercussões psicossociais e os desafios relacionados ao trabalho contemporâneo. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica, de abordagem qualitativa e caráter exploratório e descritivo, desenvolvida com base nas recomendações do método PRISMA. A análise da literatura científica possibilitou identificar as principais contribuições da IA para a automação de tarefas, a otimização de processos, a inovação e o apoio à tomada de decisões, bem como os riscos associados à gestão algorítmica, à intensificação do trabalho, à redução da autonomia, à insegurança profissional e ao estresse ocupacional. Os resultados evidenciam que os efeitos da IA sobre a saúde organizacional dependem das condições de implementação, das práticas de gestão e dos mecanismos de governança adotados pelas organizações. Conclui-se que a incorporação dessas tecnologias requer planejamento estratégico, transparência, capacitação contínua e participação dos trabalhadores, visando conciliar inovação, produtividade e preservação da saúde mental e do bem-estar no ambiente de trabalho.

O suicídio constitui um fenômeno complexo e uma urgência para a saúde pública e as ciências sociais, exigindo uma abordagem analítica que ultrapasse a mera dimensão individual. Esta pesquisa teve como objetivo realizar uma revisão bibliográfica contemporânea da teoria clássica de Émile Durkheim, confrontando-a com as dinâmicas sociais atuais e a produção acadêmica brasileira recente, a fim de contribuir para o avanço dos estudos sociológicos sobre o tema e subsidiar políticas públicas de prevenção. A metodologia empregada foi a de uma revisão bibliográfica com enfoque sociológico, utilizando as bases de dados SciELO e Google Acadêmico. A coleta de dados priorizou artigos publicados entre 1990 e 2025, utilizando combinações das palavras-chave: suicídio, Durkheim, anomia e integração social. Os achados da revisão reafirmam a validade perene da proposição durkheimiana do suicídio como um fato social, determinado pelas taxas de integração (laços sociais) e regulação (normas) da sociedade. Essa análise clássica resulta nos quatro tipos de suicídio: egoísta (baixa integração), altruísta (alta integração), anômico (baixa regulação) e fatalista (alta regulação). Contudo, no cenário contemporâneo, a teoria é expandida para incluir uma crise de sentido e falha na narrativa cultural. O fenômeno não é visto apenas como uma falha na coesão social, mas como uma manifestação de anomia e vazio existencial, exacerbados pela pressão da sociedade neoliberal e pela hiperconexão digital, que resultam em sentimentos de angústia e tédio profundo.O estudo identifica a intensificação da vulnerabilidade em grupos específicos: estudantes universitários, sob forte pressão acadêmica e existencial; homens, cuja saúde mental é impactada pela falência em corresponder ao modelo rígido de masculinidade provedora e invulnerável; e a população idosa, que registra tendências preocupantes de mortalidade por causas externas. Adicionalmente, a pesquisa sugere a complementaridade entre as análises sociológicas de Durkheim e Marx na delimitação do campo de estudo. Em conclusão, reitera-se que o suicídio é prevenível. O cuidado efetivo exige a superação do tabu social e a adoção de um modelo de atenção integral que transcenda o foco exclusivo na doença mental. É imperativo que as políticas de prevenção considerem ativamente as raízes sociais e existenciais do sofrimento, promovendo um acolhimento que reflita a complexidade do indivíduo em sua totalidade social.

O comportamento suicida na infância e adolescência constitui uma das maiores urgências de saúde pública contemporânea, apresentando desafios singulares devido às especificidades do desenvolvimento psíquico nesta faixa etária. O presente estudo bibliográfico objetivou analisar as limitações e os desafios enfrentados na avaliação psicológica da ideação suicida em jovens. Os resultados indicam uma lacuna crítica na formação profissional e uma escassez de instrumentos validados para crianças menores de 12 anos, o que frequentemente resulta na invisibilidade do sofrimento infantil. Destaca-se que crianças e adolescentes tendem a expressar a dor existencial através da ação (acting out) ou de sintomas psicossomáticos, exigindo do avaliador o domínio de recursos lúdicos e projetivos para aceder à sua realidade interna. Conclui-se que a superação destas limitações requer a implementação de protocolos de triagem universal, o fortalecimento das redes de apoio (família e escola) e uma mudança de paradigma que priorize a escuta qualificada e a diferenciação clínica entre a autolesão e a intenção de morte real.

Este artigo explora os desafios e as práticas da formação inclusiva na educação de surdos em níveis avançados, destacando a necessidade de reconfiguração das relações pedagógicas e a relevância do Tradutor Intérprete de Língua de Sinais (TILS) como mediador qualificado. Realizou-se uma pesquisa teórica e bibliográfica de natureza qualitativa, com caráter exploratório e descritivo, fundamentada em um levantamento sistemático de artigos, teses e dissertações (2017-2025). Os dados foram submetidos à análise de conteúdo e organizados em eixos interpretativos que abrangem barreiras institucionais, práticas de acessibilidade e a subjetividade das relações inclusivas. Os resultados revelam que o contexto acadêmico ainda é permeado por uma lógica ouvinte-centrada, resultando em resistências que dificultam o pleno exercício do direito à educação. Apesar da formação insuficiente para conteúdos complexos, observou-se o sucesso de pessoas surdas na pós-graduação, impulsionada por práticas bilíngues autênticas e materiais sinalizados. Conclui-se que a inclusão efetiva exige uma transformação profunda nas práticas docentes, garantindo que o estudante surdo atue como verdadeiro protagonista intelectual.

This article presents a literature review on human evolution from an anthropological perspective, highlighting the main biological, cultural, and technological milestones that shaped the trajectory of the species Homo sapiens. Initially, it discusses the evolutionary context and origins of the first hominins, emphasizing fundamental adaptations such as bipedalism, increased cranial capacity, and the development of lithic technologies. It then examines the core principles of human evolution—variation, natural selection, adaptation, genetic drift, and gene-culture coevolution—demonstrating the multidirectional complexity of the evolutionary process. Finally, the article explores human evolution in contemporary times, emphasizing the influence of factors such as urbanization, globalization, environmental changes, medical advances, and techno-cultural transformations. The findings indicate that human evolution did not end with the emergence of Homo sapiens; instead, it remains ongoing, shaped by modern selective pressures and by the increasing interplay between biology, culture, and technology. It is concluded that understanding human evolution by a anthropologic perspective expandour capacity of knowledge contemporaneity behavior, diversity standards and emerging challenges relationship with health, technology and society organization.

This article analyzes the structural impact of colonization on Afro-descendant cultures in Brazil, highlighting the historical mechanisms of domination that shaped persistent social inequalities and influenced the identity formation of the Black population. Using an interdisciplinary approach, it discusses how colonial practices—including enslavement, institutional violence, and the imposition of Eurocentric cultural models—caused profound ruptures in the sociocultural dynamics of the African peoples brought to the country. At the same time, it highlights the strength of the strategies of resistance, re-elaboration, and cultural preservation developed by these communities over the centuries, such as in the fields of religiosity, music, language, community organization, and political movements. The study demonstrates that, despite the structural impacts of colonization, Afro-descendant cultures have remained alive and in constant reconfiguration, constituting one of the pillars of Brazilian identity and a fundamental field for understanding contemporary struggles for racial equality.

O presente artigo analisa as práticas pedagógicas culturais como elementos fundamentais para a construção de processos educativos mais inclusivos, significativos e contextualizados. A partir de referenciais da educação intercultural, crítica e sociocultural, discute-se como a escola pode reconhecer e valorizar os diferentes saberes, identidades e manifestações culturais presentes no ambiente escolar. A pesquisa, de abordagem qualitativa, foi desenvolvida por meio de observações, entrevistas e análise documental em uma instituição de ensino público. Os resultados evidenciam que práticas pedagógicas culturalmente orientadas favorecem o engajamento dos estudantes, fortalecem vínculos comunitários e ampliam a compreensão crítica sobre diversidade e cidadania. Conclui-se que a incorporação sistemática da cultura no currículo e nas metodologias de ensino contribui para a formação integral dos sujeitos e para a democratização das relações educativas, exigindo formação continuada de docentes e políticas escolares comprometidas com a pluralidade cultural.

O presente estudo teve como objetivo analisar as barreiras culturais que interferem no acesso e na permanência de comunidades étnicas, indígenas e quilombolas na Educação Profissional e Tecnológica (EPT). A pesquisa, de natureza qualitativa e caráter bibliográfico, fundamentou-se na análise de livros, artigos científicos, legislações e documentos oficiais voltados à inclusão educacional e à valorização da diversidade cultural. O estudo permitiu compreender que, apesar dos avanços legais representados pela Constituição Federal de 1988 e pelas Leis nº 10.639/2003 e nº 11.645/2008, persistem obstáculos significativos que dificultam a efetivação de uma educação inclusiva e equitativa. Entre os principais achados, destacam-se as barreiras culturais, linguísticas e estruturais que impactam o acesso à escola, bem como a falta de formação docente adequada e a ausência de políticas de permanência voltadas às especificidades dessas comunidades. A análise evidenciou que a efetiva superação desses desafios requer o fortalecimento de uma perspectiva educacional intercultural, capaz de integrar saberes tradicionais e científicos. Conclui-se que a valorização da diversidade cultural e o desenvolvimento de práticas pedagógicas contextualizadas são fundamentais para a construção de uma EPT verdadeiramente inclusiva, democrática e comprometida com o desenvolvimento humano e social.

A música, enquanto manifestação artística e cultural, constitui um importante meio de expressão da identidade individual e coletiva, além de ser uma ferramenta significativa para promover inclusão social e cultural. Este artigo científico tem como objetivo analisar o papel da música na construção das identidades e nos processos de inclusão, destacando como ela atua na formação de vínculos sociais, na valorização das diferenças e na promoção do diálogo entre culturas diversas. A partir de uma abordagem interdisciplinar, fundamentada em estudos da sociologia, antropologia e educação musical, discute-se como a música reflete valores, memórias e experiências de grupos sociais historicamente marginalizados, tornando-se um espaço de resistência, afirmação e pertencimento.Ao longo do texto, são apresentadas evidências de que práticas musicais coletivas — como corais, grupos percussivos, rodas de samba, fanfarras e projetos socioeducativos — contribuem para o fortalecimento da autoestima e da identidade cultural dos participantes. Além disso, a música é analisada como instrumento pedagógico inclusivo, capaz de integrar pessoas com deficiência, estimular a comunicação não verbal e desenvolver competências socioemocionais. Tais práticas reforçam a ideia de que a musicalidade está presente em todos os indivíduos, independentemente de suas limitações físicas, cognitivas ou sociais, evidenciando o potencial da música como agente de transformação e inclusão.Os resultados apontam que a música transcende barreiras linguísticas e sociais, promovendo empatia, solidariedade e respeito às diversidades. Conclui-se que compreender a música como expressão de identidade e inclusão é reconhecer seu papel essencial na formação cidadã e na construção de sociedades mais justas e plurais. Dessa forma, este estudo reafirma a importância da música como linguagem universal que une, educa e fortalece os laços humanos.

Este artigo propõe uma reflexão sobre a atuação do pedagogo no ambiente organizacional, evidenciando suas contribuições para o desenvolvimento de pessoas nas empresas. Tradicionalmente associado ao ambiente escolar, o pedagogo vem ganhando espaço em diferentes contextos sociais, especialmente nas organizações empresariais, onde o capital humano é cada vez mais valorizado como fator estratégico. A partir dessa ampliação de campo, o pedagogo passa a atuar na criação de ações formativas voltadas ao crescimento profissional, ao fortalecimento de competências e ao desenvolvimento integral dos colaboradores. O desenvolvimento de pessoas nas organizações envolve mais do que treinamentos técnicos requer sensibilidade para lidar com aspectos emocionais, comunicacionais e relacionais. Nesse sentido, o olhar pedagógico, centrado na escuta, no diálogo, na mediação e na construção do conhecimento, torna-se um diferencial importante. O pedagogo contribui com metodologias que favorecem a aprendizagem significativa, o trabalho em equipe, a motivação e o alinhamento entre os valores individuais e os objetivos organizacionais. Além disso, este estudo discute as competências necessárias ao pedagogo para atuar nesse contexto, como a capacidade de adaptar conteúdos, identificar necessidades formativas, promover ações educativas eficazes e participar da construção de um clima organizacional saudável. Também são apresentados os principais desafios enfrentados por esses profissionais, como a falta de reconhecimento em algumas empresas, e as oportunidades que emergem a partir da valorização da educação corporativa e da gestão humanizada. Ao final, conclui-se que a presença do pedagogo no meio empresarial representa um avanço na forma como as organizações enxergam o desenvolvimento de pessoas, reforçando a importância da pedagogia como ciência comprometida com a formação humana em todas as suas dimensões.