Telma Gomes Ribeiro Alves

Considerado um bioma ainda pouco explorado na produção de materiais didáticos, a Caatinga apresente um elevado potencial para sua contextualização associada aos saberes educacionais da Educação Básica, principalmente no que tange ao ensino de temáticas físico-naturais. Pensando em uma abordagem com foco local, a obra “Bioma Caatinga: um olhar sobre o recorte territorial de Patos/PB” é fruto da conclusão do Curso de Mestrado Profissional em Geografia (GEOPROF) da primeira autora, na Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN). A perspectiva que se tem é de que este material funcione como incentivo ao ensino da temática em diversos componentes curriculares, podendo ser utilizado como complemento ao conteúdo presente no livro didático, ou como mais um recurso didático disponível no município. O material produzido está pautado na necessidade de contribuir com a construção do conhecimento a respeito do bioma Caatinga, no contexto geral, e especificamente no recorte territorial de Patos/PB, como também estimular a produção de outros materiais didáticos com temática local e regional que facilitem o ensino e a aprendizagem. ISBN: 978-65-5421-100-0 - papel ISBN: 978-65-5421-101-7 - e-book - pdf Considerada un bioma aún poco explorado en la producción de materiales didácticos, la Caatinga presenta un alto potencial para su contextualización asociada a los saberes educativos de la Educación Básica, especialmente en lo que respecta a la enseñanza de temas físico-naturales. Pensando en un abordaje con enfoque local, el trabajo “Bioma Caatinga: una mirada al corte territorial de Patos/PB” es el resultado de la realización del Curso de Maestría Profesional en Geografía (GEOPROF) por parte del primer autor, en la Universidad Federal Universidad de Rio Grande do Sul. Norte (UFRN). La perspectiva es que este material funcione como un incentivo para enseñar el tema en diferentes componentes curriculares, pudiendo ser utilizado como complemento al contenido presente en el libro de texto, o como un recurso didáctico más disponible en el municipio. El material producido parte de la necesidad de contribuir a la construcción de conocimiento sobre el bioma Caatinga, en el contexto general, y específicamente en el ámbito territorial de Patos/PB, así como estimular la producción de otros materiales didácticos con temática local. y temas regionales que facilitan la enseñanza y el aprendizaje. Considered a biome that is still little explored in the production of teaching materials, the Caatinga presents a high potential for its contextualization associated with the educational knowledge of Basic Education, especially with regard to the teaching of physical-natural themes. Thinking about an approach with a local focus, the work “Bioma Caatinga: a look at the territorial section of Patos/PB” is the result of the completion of the Professional Master's Course in Geography (GEOPROF) by the first author, at the Federal University of Rio Grande do Sul. North (UFRN). The perspective is that this material works as an incentive to teach the topic in different curricular components, and can be used as a complement to the content present in the textbook, or as another teaching resource available in the municipality. The material produced is based on the need to contribute to the construction of knowledge regarding the Caatinga biome, in the general context, and specifically in the territorial area of Patos/PB, as well as stimulating the production of other teaching materials with local and regional themes that facilitate teaching and learning.

A Caatinga é um domínio exclusivamente brasileiro pouco explorado nos livros didáticos de Geografia. O objetivo desta pesquisa foi analisar as respostas dos professores do 7º ano do Ensino Fundamental sobre o conteúdo domínio da Caatinga presente nos livros didáticos de Geografia. Para isso, foi aplicado um questionário a 16 professores/as de Geografia que atuam na rede pública municipal de Patos-PB, com vistas a apreender suas concepções acerca do assunto. O percurso metodológico deu-se inicialmente com o levantamento bibliográfico sobre o ensino de Geografia e o domínio da Caatinga. Seguido da análise do questionário semiestruturado aplicado. Os resultados indicam que o ensino da Caatinga é extremamente relevante, por se tratar de um domínio que faz parte do lugar de vivência do aluno deste município e, também para os alunos de outros lugares. No entanto, para uma melhor compreensão do tema é extremamente necessário o auxílio de recursos didáticos para além dos manuais. Isto porque as abordagens presentes nos livros didáticos são superficiais, ou seja, não aprofunda o conteúdo, o que de certo modo contribui para o pouco conhecimento que se tem desse domínio.

O ensino de Geografia deve contextualizar o que está presente no livro didático com a realidade do aluno, buscando estratégias de valorização desse espaço. Desse modo a presente pesquisa baseia-se nos seguintes problemas: como são abordados os conteúdos referentes ao bioma Caatinga nos livros didáticos de Geografia do 7° ano e se esses conteúdos despertam o interesse e a valorização do Bioma. Tendo como objetivo analisar como os conteúdos referentes ao bioma Caatinga são abordados nos livros didáticos de Geografia do 7° ano. A pesquisa caracteriza-se como qualitativa, com procedimentos bibliográficos e documentais. Inicialmente foi realizada a pesquisa bibliográfica referente ao Ensino de Geografia e o Bioma Caatinga e posteriormente a coleta de dados sobre o conteúdo bioma Caatinga presentes em nove coleções de diferentes autores e editoras. A partir dessa análise verificou-se que embora a Caatinga seja o único bioma exclusivamente brasileiro, ainda é pouco explorado nos livros didáticos, fato observado nas abordagens que se encontra em poucas páginas ou parágrafos. Nesse caso percebe-se a necessidade de materiais didáticos (regional/local) de apoio que possam complementar o livro didático e ao mesmo tempo promover seu conhecimento e valorização.

Este livro e seus respectivos capítulos exprimem as inúmeras abordagens do complexo teórico e metodológico que envolve a pesquisa acadêmica e a discussão de temas relacionados com a Formação Docente, o Ensino de Geografia e o Livro didático e que são fundamentais para a compreensão da Geografia Escolar. Foi organizado com a intenção de incentivar os novos pesquisadores por meio da publicação de seus artigos, ou seja, aqueles apresentados no XVIII ENANPEGE, em São Paulo, 2019, e fomentar ainda mais a rede com novas perspectivas de Formação Docente, do Ensino de Geografia e do Livro Didático em âmbito nacional, com a reunião de publicações de diversos grupos de pesquisas, em diferentes linhas de Ensino de Geografia nos Programas de Pós-Graduação em Geografia de Universidades localizadas em todas as regiões brasileiras.