Beatriz Lopes Porto Verzolla

Este artigo apresenta aspectos da luta do movimento social das pessoas com deficiência pela conquista do direito à saúde e à participação social. São apresentadas as relações entre o Movimento Sanitário Brasileiro e o processo de redemocratização do país, contando com a participação dos movimentos sociais – dentre eles o das pessoas com deficiência – pela retomada da cidadania, garantia constitucional de direitos básicos e protagonismo na construção das políticas de proteção social. A participação das pessoas com deficiência na Assembleia Constituinte de 1987 é retratada como elemento fundamental para a inclusão das pautas desse segmento populacional na Constituição Federal de 1988.

Purpose To understand undergraduate training in bilingual speech and language therapy in Brazil and discuss its application to deaf individuals.

Objetivo conhecer a formação em Fonoaudiologia Bilíngue no Brasil em nível de graduação e discutir sua atuação junto a pessoas surdas.

Esta investigação teve como objetivo sistematizar as evidências sobre características comunicativas apresentadas por pessoas com TEA, usuárias de língua de sinais. A metodologia consistiu em revisão integrativa da literatura, com busca de artigos científicos nas bases de dados PubMed, Scopus, Web of Science e Embase, sendo incluídos artigos originais ou de revisão publicados em periódicos revisados por pares, em português, inglês ou espanhol, que disponibilizassem texto integral, abrangendo pessoas com TEA usuárias de língua de sinais como primeira língua. Foram analisados 11 artigos, cujos resultados apontam para sinalização de indivíduos com TEA correspondentes a manifestações observadas na oralidade, como ecolalias, particularidades no uso de pronomes, compreensão e uso de expressões faciais, prejuízos na Teoria da Mente e linguagem expressiva reduzida. As especificidades nos aspectos comunicativos em línguas de sinais referem-se à reversão da orientação da palma da mão em 180° e dificuldades no uso de classificadores e verbos direcionais.

A diversidade se manifesta de diferentes maneiras na sociedade, assumindo diversas formas de expressão e denunciam desigualdades, injustiças e discriminações nos âmbitos sociais, culturais, políticos, econômicos e educacionais. Portanto, a formação inicial de professores proporcione um espaço de discussão a respeito da temática para que professoras(es) em formação sejam capazes de construir uma ação docente que respeite as diferentes possibilidades de existência dos sujeitos que farão parte do processo de ensino-aprendizagem. O estudo buscou compreender em que medida o Projeto Político Pedagógico (PPP) do Curso de Licenciatura em Pedagogia contempla temáticas voltadas à diversidade e como estão explícitas tais abordagens. Para tanto, temos como objetivo geral deste artigo analisar as configurações de diversidade do Curso de Licenciatura em Pedagogia de uma universidade pública virtual. Ainda, como objetivos específicos pretendemos: i) analisar o conceito de diversidade e de Educação a Distância a partir do referencial teórico; ii) caracterizar como a diversidade é apresentada no PPP; iii) discutir as possibilidades das configurações de diversidade. A presente investigação é de natureza qualitativa do tipo documental/bibliográfica. A análise permitiu identificar o tema da diversidade de forma transversal no PPC, por meio da inserção de conteúdos relacionados à diversidade cultural e étnica, respeito às diferenças e abordagem de grupos populacionais específicos no que tange à consideração de suas subjetividades e particularidades no processo ensino-aprendizagem.

Este artigo tem como objetivo analisar os conceitos de “normal” e “anormal” em publicações científicas e educacionais publicadas na década de 1930. Para tanto, foram escolhidos artigos dos Arquivos Brasileiros de Higiene Mental e da Revista Escola Nova que abordavam o tema em questão, em formato digital. Foram utilizadas como metodologia a pesquisa documental e a análise de conteúdo, recurso que auxilia na interpretação do significado latente ou manifesto em registros escritos. Foram analisadas 11 publicações, correspondentes aos anos de 1930 e 1931. As análises permitem perceber que não havia um consenso no que diz respeito à adoção dos termos “normal” e “anormal” e que esses significados serviram para classificar e criar estigmas em crianças que não se encaixavam nas descrições padronizadas pelo pensamento médico-educacional, tendo ou não algum déficit intelectual, de acordo com a aplicação dos testes de inteligência. Esses achados estavam em consonância com o ideal eugenista, que exerceu influência direta nas práticas pedagógicas do período estudado.