Lívia Braga de Sá Costa

O objetivo da presente revisão de escopo é analisar a produção mundial de artigos empíricos que abordam a relação entre as questões de gênero e a primeira infância, publicados até o ano de 2020. A busca foi feita nas bases de dados SciELO, PubMed, Periódicos CAPES e Web of Science, com a junção dos descritores ‘Early Childhood’ e ‘Gender’ nos títulos dos trabalhos, e seguiu as recomendações do Preferred Reporting Items for Systematic reviews and Meta-Analyses extension for Scoping Reviews (PRISMA-ScR). Verificou-se que o tema é teorizado, principalmente, a partir da perspectiva dos países desenvolvidos e que a área de Educação, a qual mais apresenta contribuições e investiga as relações de gênero no contexto da Educação Infantil, aponta para a influência da estereotipagem de gênero nas práticas pedagógicas dos educadores. Além disso, embora conte com uma produção expressiva na última década, a temática carece de estudos que articulem outros condicionantes sociais, como raça e classe.

Este estudo objetivou investigar as Representações Sociais (RS) de mães com filhos de dois contextos socioeducativos sobre a homossexualidade. Para tanto, foram entrevistadas 115 mães que tinham filhos em escolas públicas (58) e em escolas privadas (57), entre os anos de 2010 e 2011, na cidade de João Pessoa-PB. As entrevistas foram do tipo semiestruturadas, e, para este estudo, foi selecionada uma das questões que tratava a respeito das Representações Sociais RS acerca do público LGBTQIA+. Para a análise de dados, foi utilizado o software IRAMUTEQ e os resultados foram discutidos com base na teoria das rs e em estudos empíricos da área. Os discursos das mães foram categorizados em classes referentes aos conteúdos: Humanitário ou de aceitação; Respeito à autonomia; Aceitação e preconceito disfarçado; Direitos e deveres; Neutralidade; e Discurso religioso pró-discriminação. A partir dos resultados, verificou-se que os discursos das mães variaram em função do nível de aceitação da homossexualidade e da amplitude da perspectiva social que elas adotavam. As ancoragens sociais verificadas para as classes foram: nível socioeconômico das mães e pertença religiosa. Observou-se que, nesse período de estudo, nos discursos das mães evangélicas foram mais frequentes posicionamentos que justificavam posturas discriminatórias ao público LGBTQIA+. Nesse sentido, apesar dos avanços das leis nesse recorte de tempo, predominaram nos discursos posições discriminatórias e preconceituosas. Ainda assim, foram observados discursos indicativos de aceitação da homossexualidade.

Este estudo teve o objetivo de adaptar o Conflict Resolution Styles Inventory (CRSI) para o contexto brasileiro e investigar se este apresenta evidências de adequabilidade psicométrica. No Estudo 1 foi desenvolvida a versão brasileira e, posteriormente, foram analisadas evidências de validade de conteúdo por meio da análise de juízes (N = 4 avaliadores especialistas) e adequação semântica em um estudo piloto com adolescentes (N = 15). No Estudo 2, verificamos as propriedades psicométricas do CRSI em uma amostra de adolescentes (N = 276), reunindo evidências de validade de estrutura interna e precisão. Finalmente, no Estudo 3, foram investigadas evidências adicionais de estrutura interna e precisão do CRSI em uma nova amostra (N = 224). Os resultados demonstraram que o CRSI reúne evidências de validade com base no conteúdo, na estrutura interna e de precisão, podendo ser usado para avaliar as estratégias de resolução de conflitos que adolescentes brasileiros utilizam nas discordâncias com seus pais, possibilitando seu uso em pesquisas sobre esse tema.

Esta pesquisa objetivou investigar as queixas sobre possíveis situações desencadeadoras de conflitos em universitários residentes em uma moradia estudantil, a percepção deles acerca da moradia e se os conflitos são resolvidos. Foram entrevistados 60 estudantes e constatou-se, por meio de análise de conteúdo, a existência de 216 queixas, classificadas em três categorias: Transgressão da lei, Instituição e Próprios residentes. Verificou-se, ainda, que os problemas de convivência eram os maiores desencadeadores desses conflitos e que a maioria não era resolvido, levando à insatisfação nas relações sociais e ao isolamento dos estudantes na moradia universitária.

The new coronavirus pandemic (COVID-19) brought considerable changes to families’ routines, with the implementation of social isolation and quarantine measures, possible financial insecurity, and care overload. Since all these changes represent potential stressors for family dynamics, this study aimed to assess the relationship between the psychological impact of the COVID-19 pandemic and conflict resolution styles that mothers use with their children, both directly and indirectly via mothers’ well-being. A sample of 316 Brazilian mothers participated in the study, through an online survey. Mediation models of mothers’ well-being were tested on the relationship between the psychological impact of the COVID-19 pandemic and conflict resolution styles with their children. Results indicated that mothers’ well-being mediates the relation between the psychological impact of the COVID-19 pandemic and conflict engagement, withdrawal, and compliance styles. Theoretical and practical implications are discussed.

Resumo Compreender as estratégias de resolução de conflitos utilizadas por adolescentes na relação com seus pais é fundamental para entender como ocorre seu desenvolvimento saudável. Este artigo investigou a resolução de conflitos de adolescentes em situações de confronto entre o seu domínio pessoal e o controle parental. 36 adolescentes com idades entre 15 e 17 anos, divididos igualmente conforme o sexo, responderam a uma entrevista semiestruturada, que continha quatro situações de conflito hipotéticas. Os dados foram submetidos à análise de conteúdo semântica e a testes não paramétricos. Os resultados foram categorizados em sete estratégias: Assunção de culpa, Submissão, Mentira, Hostilidade, Diálogo/Explicação, Negociação e Outra. A forma predominante de resolução utilizada foi o Diálogo/Explicação, considerada como uma forma recorrente de defender o domínio pessoal. Foram encontradas diferenças em relação ao sexo dos participantes e à situação hipotética. Por fim, os resultados são discutidos em termos de grau de autonomia e tipo de defesa do domínio pessoal.