Bryan Arpe Hernández

Aging is a progressive and heterogeneous biological process influenced by multiple factors that may compromise physical and cognitive capacities and increase the risk of frailty, functional decline, and falls in older adults. Falls represent a major public health concern due to their impact on independence and long-term care demand. Immersive virtual reality (IVR) delivered through active video games (exergames) has emerged as a preventive strategy that integrates sensory, motor, and cognitive stimulation within controlled and engaging environments, particularly where traditional programs face challenges related to adherence and individual adaptation. This study aims to determine the feasibility and implementation of an IVR-based program for falls prevention in older adults at risk of frailty in primary health care (PHC). A quasi-experimental pre–post design will be conducted with an intervention group (IVR/exergames) and a conventional control group, including a total sample of 40 participants (20 per group). The protocol comprises three phases: baseline assessment and IVR familiarization; a 12-week intervention delivered twice weekly; and post-intervention assessment. The primary outcome will be fall risk assessed using the Timed Up and Go (TUG) test. Secondary outcomes include physical performance (Short Physical Performance Battery, SPPB, and handgrip dynamometry) and psychological aspects related to falls (Falls Efficacy Scale International, FES-I, and Activities-specific Balance Confidence Scale, ABC). Feasibility indicators will include recruitment, adherence, retention, and cybersickness. A reduction in TUG time is expected, providing preliminary evidence on the feasibility of integrating IVR-based programs for falls prevention within PHC systems.

Este artículo presenta la sistematización de una experiencia piloto de formación de personas voluntarias en acompañamiento al final de la vida, realizada en la comuna de Cerro Navia, Chile, en 2023. El programa incluyó ocho sesiones presenciales desarrolladas por un equipo interdisciplinario, abordando cuidados paliativos, comunicación, duelo, espiritualidad, ética y el rol del voluntariado. Se aplicaron metodologías activas como role-play, análisis de casos, talleres vivenciales y espacios de reflexión colectiva, lo que favoreció un aprendizaje significativo y una alta participación. La muestra estuvo compuesta por 12 personas mayores (91,6 % mujeres; entre 62–78 años). Los resultados evidencian una elevada valoración del curso (91 % lo consideró bueno o muy bueno) y de la utilidad de los conocimientos (100 %), destacando mejoras en competencias comunicativas, preparación emocional y disposición para acompañar. La experiencia demuestra el potencial de las personas mayores como agentes activos en la construcción de comunidades compasivas.

La presente sistematización, describe una experiencia de intervención grupal para el manejo del dolor crónico desarrollada en el Centro de Atención y Estudios de Terapia Ocupacional (CAETO) de la Universidad Central de Chile. Este programa tuvo como objetivo principal contribuir con la mejora en la calidad de vida de personas con dolor crónico, mediante una estrategia educativa basadas en diferentes recomendaciones extraídas desde la evidencia, junto con incorporar un abordaje desde la Terapia Ocupacional, aplicando enfoques biopsicosocial y atención centrada en la persona. La intervención consistió en un programa, de tipo educativo que contempla de 6 sesiones de 90 min, abordando técnicas de conservación de energía, protección articular, manejo emocional, actividad física y rutina. La experiencia incluyó a 16 adultos con diagnósticos diversos relacionados con dolor crónico, en su mayoría fibromialgia y artrosis, quienes completaron la totalidad de las sesiones. El resultado final, que fue medido en participación y adherencia, resaltan la importancia de la contribución desde los centros clínico-docentes como espacios para la innovación en la práctica profesional, así como, un apoyo para el desarrollo de prácticas recomendadas con el manejo del dolor crónico, mediante una prestación que logra proporcionar estrategias útiles a los y las participantes.

La presente sistematización, describe una experiencia de intervención grupal para el manejo del dolor crónico desarrollada en el Centro de Atención y Estudios de Terapia Ocupacional (CAETO) de la Universidad Central de Chile. Este programa tuvo como objetivo principal contribuir con la mejora en la calidad de vida de personas con dolor crónico, mediante una estrategia educativa basadas en diferentes recomendaciones extraídas desde la evidencia, junto con incorporar un abordaje desde la Terapia Ocupacional, aplicando enfoques biopsicosocial y atención centrada en la persona. La intervención consistió en un programa, de tipo educativo que contempla de 6 sesiones de 90 min, abordando técnicas de conservación de energía, protección articular, manejo emocional, actividad física y rutina. La experiencia incluyó a 16 adultos con diagnósticos diversos relacionados con dolor crónico, en su mayoría fibromialgia y artrosis, quienes completaron la totalidad de las sesiones. El resultado final, que fue medido en participación y adherencia, resaltan la importancia de la contribución desde los centros clínico-docentes como espacios para la innovación en la práctica profesional, así como, un apoyo para el desarrollo de prácticas recomendadas con el manejo del dolor crónico, mediante una prestación que logra proporcionar estrategias útiles a los y las participantes

Las investigaciones en relación con la incidencia de la pandémica COVID-19 sobre las habilidades sociales en la formación profesional son escasas. Este estudio se desarrolló en una universidad chilena con el objetivo de describir e interpretar la percepción de estudiantes y docentes respecto a la incidencia de la pandemia COVID-19 sobre las habilidades sociales en el contexto de la formación profesional. Los sujetos colaboradores de esta investigación fueron estudiantes y docentes de tercer y cuarto año de la carrera de Terapia Ocupacional donde se llevó a cabo este estudio. Para dar respuesta a la interrogante se propuso un diseño fenomenológico descriptivo. Para la obtención de datos, se aplicó una entrevista semiestructurada validada por juezas y jueces expertos, atendiendo a los criterios de la investigación cualitativa. A partir del análisis de los resultados se establecieron las siguientes conclusiones: estudiantes y docentes perciben una disminución en el desarrollo y uso de sus habilidades sociales durante el periodo de confinamiento por la pandemia del COVID-19. Las metodologías de enseñanza-aprendizaje implementadas en la educación virtual permitieron la transmisión de conocimientos disciplinares, pero no lograron abordar de forma efectiva aspectos relacionados con las habilidades sociales, lo que se refleja en el desempeño de las y los estudiantes ante experiencias de Simulación Clínica al retorno de la Educación Superior en modalidad presencial.