Rafael Rocha Teixeira

The textile industry generates dye-containing wastewater characterized by intense coloration, high salinity, elevated oxygen demand, and recalcitrant pollutants. Although conventional treatment technologies can remove color and reduce organic load, decolorization alone does not guarantee detoxification because toxic transformation products may persist or be generated during incomplete degradation. This review emphasizes the synergistic interaction between oxidative and reductive enzymes and microorganisms as a promising strategy for promoting extensive pollutant transformation and potentially enhancing mineralization. Particular attention is given to the complementary roles of laccases (LAC), azoreductases (AZOR), ligninolytic peroxidases, bacteria, fungi, and microbial consortia in sequential degradation pathways that can improve detoxification efficiency. Mechanisms including azo bond cleavage, aromatic amine transformation, and subsequent microbial degradation are discussed to demonstrate how integrated systems can overcome the limitations of enzyme- or microorganism-based treatments alone and may facilitate complete pollutant removal under appropriate conditions. The review also explores biomass-derived biocatalysts produced through solid-state fermentation of agro-industrial residues, demonstrating opportunities to integrate wastewater remediation with biomass valorization and circular bioeconomy principles. Finally, operational challenges, toxicity assessment, reactor design, enzyme immobilization, scale-up, and techno-economic considerations are discussed, and future research priorities are identified to support the development of sustainable and industrially applicable enzymatic–microbial detoxification technologies.

O presente estudo tem como objetivo analisar o desenvolvimento de uma sequência didática que incorpora experimentação e jogo em sala de aula para dinamizar o ensino de Termoquímica. A experimentação não apenas contextualiza, mas também incentiva a investigação e a resolução de problemas. O componente lúdico, por sua vez, proporciona aos alunos uma abordagem divertida para assimilar e revisar conceitos de Termoquímica, estimulando sua participação ativa no processo de aprendizagem. Assim, no contexto do Estágio Supervisionado em Química II, conduziu-se uma pesquisa qualitativa por meio de observações registradas em diários de estágio. A Análise Textual Discursiva desses diários resultou em categorias de análise, destacando as contribuições do lúdico e da experimentação para o ensino de Termoquímica. O jogo não apenas auxiliou na fixação de conteúdo, mas também familiarizou os estudantes com termos desconhecidos, facilitando correlações em aulas subsequentes. Quanto à experimentação, a participação ativa dos alunos promoveu uma interação positiva, permitindo a compreensão das reações dos experimentos. Conclui-se que a combinação de experimentação e elementos lúdicos contribui significativamente para a compreensão do conteúdo, participação ativa dos alunos e correlação de conceitos, tornando o processo de aprendizagem mais significativo.

A química é uma ciência presente tanto em situações triviais quanto em contextos complexos do cotidiano. No campo da Engenharia Mecânica, essa influência se destaca, pois os engenheiros mecânicos enfrentam a crucial escolha de materiais, considerando requisitos como resistência, durabilidade, leveza e resistência à corrosão. Essas decisões impactam diretamente o desempenho de veículos e sistemas mecânicos que projetam. Diante disso, o presente trabalho visa investigar o impacto da contextualização sobre a compreensão de engenheiros mecânicos em formação acerca dos conceitos químicos e de sua importância no exercício das atividades profissionais. Para realizar esta pesquisa, uma entrevista foi conduzida com os alunos, pelo monitor da disciplina de Química Geral II Experimental. Os resultados da pesquisa mostraram que a abordagem contextual promoveu o aprendizado de forma significativa. Os alunos passaram a enxergar a química como fundamental para solucionar problemas complexos na engenharia mecânica. A integração entre teoria e prática tornou a disciplina mais relevante, envolvente e motivadora. Em conclusão, a contextualização, quando desenvolvida de maneira eficaz, não apenas aprimora o desempenho acadêmico, mas também transforma as percepções sobre a relevância da química, desenvolvendo habilidades práticas e preparando abrangentemente os alunos para os desafios da Engenharia Mecânica.