Aiala Vieira Amorim

O presente artigo tem por objetivo principal contribuir com reflexões científicas sobre a utilização das novas tecnologias, especificamente das redes sociais digitais na contemporaneidade. Visando alcançar o objetivo supracitado partiu-se da seguinte problemática: até que ponto o uso excessivo das redes sociais digitais pode impactar na sociointeratividade, principalmente entre familiares e na saúde mental de seus/as usuários/as? Para atender a problemática em epígrafe adotou-se como metodologia uma abordagem qualitativa. Quanto à natureza, esta investigação é básica. Em relação ao objetivo desta pesquisa trata-se de um estudo descritivo-exploratório, cujo método técnico empregado foi o bibliográfico. Com relação às técnicas de coleta de informações, acolheu-se a revisão de literatura de fontes secundárias. Concernente às técnicas de análise, foram aplicadas a análise de conteúdo e do discurso sócio-histórico contextual. Os resultados qualitativos indicam que ao longo do processo histórico das sociedades e suas diversas revoluções tecnológicas o ser humano alcançou às novas tecnologias digitais/redes sociais que a priori tinha e tem o poder de servir a esse ser humano de forma mais célere, econômica e prática. Porém, em razão do uso abusivo, os(as) usuários(as) dessas ferramentas têm sido afetados(as) tanto socialmente como na saúde mental. Por fim, conclui-se que o uso das novas tecnologias via redes sociais digitais tanto pode ser benéfico facilitando e proporcionando melhor qualidade de vida de seus(as) usuários (as), quando usadas de forma regrada, como também pode ser maléfico causando danos sociointeracionais e à saúde mental.

Environmental education is understood as a social action with formative objectives that integrate theory and practice and presuppose collective engagement and transformation in both the socio-environmental and educational fields. To this end, this article aims to analyze the literature on the history of environmental education based on historical and conceptual frameworks at the international and national levels. For this purpose, the research adopts a qualitative approach, and the procedural method is a narrative literature review. After the historical analysis, it can be concluded that environmental education at the global and national levels has undergone several stages and transformations. These transformations are understood to have resulted from social demands and research in the areas of environmental education, ecology, and sustainability, as well as reflections on the mode of production, the fetish of capital, and the consumerist culture imposed by capitalist ideology. The research addresses the SDG agenda: 4, 13, 15, and 16. https://doi.org/10.21723/riaee.v20i00.2053002 Compreende-se educação ambiental como uma ação social com objetivos formativos que integrem teoria e prática e que pressuponham o envolvimento coletivo e transformação tanto no campo socioambiental quanto no campo educacional. Neste intento, este artigo tem por objetivo analisar a literatura no âmbito da História da educação ambiental a partir de marcos históricos e conceituais a nível internacional e nacional. Para tanto, a pesquisa possui abordagem qualitativa e o método procedimental é a revisão narrativa da literatura. Após a análise histórica, pode-se concluir que a educação ambiental em nível mundial e nacional passou por diversas etapas e transformações. Compreende-se que tais transformações foram resultado das demandas sociais e investigações na área de educação ambiental, ecologia, sustentabilidade, bem como reflexões sobre modo de produção, fetiche do capital e cultura consumista imposta pelo ideário capitalista. A pesquisa contempla a agenda dos ODS: 4, 13, 15 e 16. https://doi.org/10.21723/riaee.v20i00.2053001

Environmental education is understood as a social action with formative objectives that integrate theory and practice and presuppose collective engagement and transformation in both the socio-environmental and educational fields. To this end, this article aims to analyze the literature on the history of environmental education based on historical and conceptual frameworks at the international and national levels. For this purpose, the research adopts a qualitative approach, and the procedural method is a narrative literature review. After the historical analysis, it can be concluded that environmental education at the global and national levels has undergone several stages and transformations. These transformations are understood to have resulted from social demands and research in the areas of environmental education, ecology, and sustainability, as well as reflections on the mode of production, the fetish of capital, and the consumerist culture imposed by capitalist ideology. The research addresses the SDG agenda: 4, 13, 15, and 16. https://doi.org/10.21723/riaee.v20i00.2053002 Compreende-se educação ambiental como uma ação social com objetivos formativos que integrem teoria e prática e que pressuponham o envolvimento coletivo e transformação tanto no campo socioambiental quanto no campo educacional. Neste intento, este artigo tem por objetivo analisar a literatura no âmbito da História da educação ambiental a partir de marcos históricos e conceituais a nível internacional e nacional. Para tanto, a pesquisa possui abordagem qualitativa e o método procedimental é a revisão narrativa da literatura. Após a análise histórica, pode-se concluir que a educação ambiental em nível mundial e nacional passou por diversas etapas e transformações. Compreende-se que tais transformações foram resultado das demandas sociais e investigações na área de educação ambiental, ecologia, sustentabilidade, bem como reflexões sobre modo de produção, fetiche do capital e cultura consumista imposta pelo ideário capitalista. A pesquisa contempla a agenda dos ODS: 4, 13, 15 e 16. https://doi.org/10.21723/riaee.v20i00.2053001

A implementação eficaz dos planos de manejo em Reservas Particulares do Patrimônio Natural (RPPNs) ainda enfrenta desafios, especialmente na conciliação entre conservação ambiental, sustentabilidade financeira e participação da comunidade local. A RPPN fazenda “Não Me Deixes”, situada em Quixadá, Ceará, exemplifica essa realidade e é o objeto deste estudo, que visa avaliar a efetividade do seu plano de manejo. Diante do exposto, objetiva-se com o presente trabalho, avaliar a efetividade do Plano de Manejo da RPPN “Fazenda Não Me Deixes”. Para isso utilizou-se quanto ao método procedimental, um estudo de caso. Ressalta-se que é um trabalho de natureza básica, que apresenta uma abordagem qualitativa, possuindo uma tipologia exploratória quanto aos objetivos. Como técnica de coleta de dados utilizou-se observação direta, entrevistas e leitura de conteúdos pertinentes. De acordo com as bases de dados utilizadas no presente estudo, os resultados indicam que, entre 2000 e 2024, a fazenda “Não Me Deixes” foi mencionada em 13 artigos científicos e 14 trabalhos acadêmicos, evidenciando sua relevância como espaço de pesquisa interdisciplinar. A análise das visitações revelou um pico em 2014 e 2015, coincidindo com o maior volume de publicações acadêmicas, enquanto o período da pandemia da Covid-19 impactou negativamente a frequência de visitantes. A implementação de trilhas interpretativas, programas educativos e parcerias institucionais pode consolidar a reserva como um polo de turismo sustentável e pesquisa científica, promovendo sua autossuficiência econômica e ampliando seu impacto na conservação e educação ambiental. A pesquisa destaca a necessidade de estratégias mais eficazes para garantir a viabilidade do plano de manejo e a manutenção da biodiversidade, destacando a relação entre a preservação do patrimônio natural, ecoturismo, produção acadêmica e a valorização cultural, contribuindo para a reflexão sobre os desafios da gestão de RPPNs, garantindo sua sustentabilidade a longo prazo.