Este estudo tem como objetivo compreender como as experiências escolares vividas por Surdos influenciaram a construção de seu protagonismo político, cultural e linguístico. Reconhece-se o protagonismo Surdo como posição política, cultural e linguística da diferença que perpassa todas as experiências de vida. O trabalho alinha-se aos Estudos Surdos ao situar os sujeitos em sua singularidade linguístico-cultural, convergindo com a Filosofia da Diferença ao afirmar a diferença como elemento produtivo e plural e ao recusar categorias universais e fixas. Essa pesquisa se deu no contexto de um evento que discutiu a educação de Surdos na região a partir de experiências escolares de adultos Surdos. A identificação dos protagonistas ocorreu por meio de associação da comunidade surda local, grupos de pesquisa da Universidade Federal do Oeste do Pará e membros da comunidade externa, orientada por critérios de reconhecimento institucional/público e trajetórias de subjetivação. Foram identificados 17 Surdos protagonistas; os cinco mais indicados, residentes em Santarém–PA, foram convidados para o evento e a pesquisa. Todas as apresentações foram filmadas para posterior tradução e análise dos discursos na perspectiva foucaultiana. Os participantes relataram vivências de exclusão, destacando capacitismo e a imposição da oralização como critério normativo de pertencimento nos espaços familiar, social e educacional. A institucionalização de discursos excludentes reforça a normatização de condutas e promove desigualdades históricas e estruturais. O estudo evidencia também processos de ressignificação da identidade Surda, com protagonistas assumindo papéis ativos na reconstrução de seus percursos educacionais e profissionais.