PRÁTICAS INVESTIGATIVAS NO ENSINO DE CIÊNCIAS: UM PANORAMA CRÍTICO A PARTIR DE UMA REVISÃO SISTEMÁTICA DA LITERATURA

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Abstract
Este artigo apresenta uma Revisão Sistemática de Literatura (RSL) que tem por objetivo analisar produções acadêmicas sobre práticas investigativas no ensino de Ciências, aprofundando o conhecimento sobre o Ensino de Ciências por Investigação (EnCI). A RSL integra a tese de doutorado da pesquisadora sobre o ensino de Ciências. Foram analisados artigos, dissertações e teses com a busca realizada em cinco bases de dados online, no período temporal de 2014 a 2024, utilizando o unitermo “práticas investigativas”, utilizando critérios próprios de inclusão/exclusão dos achados. As categorias que emergiram foram organizadas em quatro unidades: estratégias pedagógicas, saberes científicos na formação discente, processos de aprendizagem e desenvolvimento dos estudantes e reflexividade docente. Os resultados apontam para a necessária reflexividade da práxis docente no ensino de Ciências e a necessidade de renovação das estratégias pedagógicas que promovam os processos de aprendizagem investigativos para o desenvolvimento do aluno visando a apropriação dos saberes científicos na formação discente.

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