Este estudio tiene como objetivo principal la instauración de un conjunto de talleres educativos enfocados en la inteligencia musical, con el propósito de incentivar el desarrollo de la creatividad en estudiantes de primaria. La investigación se sustenta en una estrategia de enfoque mixto y diseño secuencial con un alcance transformador. Las conclusiones principales demuestran que el 10% de los estudiantes exhibe un nivel de creatividad bajo, el 22% un nivel intermedio y el 68% un nivel avanzado. Los hallazgos indican que la mayoría de los alumnos manifiesta un nivel de creatividad alto, lo cual se refleja en todas las facetas de esta categoría. Dentro de la dimensión del ritmo, se consideran elementos como el pulso y el compás, la melodía abarca la combinación de sonidos cantados y transiciones melódicas y la armonía conlleva la identificación y ejecución de acordes. El enfoque sugerido consta de tres talleres que cubren la identificación rítmica, la asimilación melódica y la ejecución de la armonía. Los talleres propuestos enlazan las dimensiones de la inteligencia musical con las de la creatividad. Se nota que los ritmos potencian la creatividad visomotora a través del uso de vasos y palillos, mientras que la melodía intenta impulsar la creatividad verbal mediante el solfeo y el ritmo, lo cual propicia el desarrollo de la creatividad aplicada con la improvisación.