Projetos inovadores em Espaços 4.0: um mapeamento das habilidades desenvolvidas por estudantes

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Abstract
O artigo tem como objetivo analisar os projetos desenvolvidos por estudantes em espaços 4.0, reunindo evidências documentais que demonstrem sua contribuição para o desenvolvimento de habilidades e competências digitais e sustentabilidade 4.0. Para isso, foi adotada uma abordagem documental, utilizando uma ficha de análise que permitiu sistematizar dados de projetos, relatórios pedagógicos e certificados de premiação de duas escolas técnicas em Pernambuco, abrangendo o período de 2022 a 2025. A análise revelou que os projetos nos Espaços 4.0 promovem habilidades para a Sustentabilidade 4.0 e competências técnicas, processuais, socioemocionais e digitais. Destacam-se iniciativas como o "Arnika app", voltada à democratização do acesso à saúde, que exemplifica a potencialidade desses ambientes de fomentar competências essenciais para o século XXI, alinhadas às demandas globais. Os Espaços 4.0 mostram-se instrumentos eficazes na promoção de uma aprendizagem conectada à prática social, ambiental e tecnológica, contribuindo para a formação de estudantes autônomos, críticos e socialmente responsáveis. A pesquisa reforça a necessidade de ampliar e sistematizar essas experiências, bem como de investir na formação docente e na elaboração de políticas públicas para sua consolidação e expansão no contexto educacional.