Estudio comparado de la Formación Inicial Docente de Educación Primaria en el contexto del Mercosur

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Abstract
La Formación Inicial Docente (FID) es fundamental para la preparación de los futuros educadores , ya que sienta las bases para la educación de calidad en los sistemas educativos. En el contexto del Mercosur esta fase formativa abarca una variedad de estructuras y enfoques en los países miembros, por lo que, esta investigación pretende establecer las convergencias, divergencias y tendencias de los modelos de FID de Educación Primaria en ese marco supranacional. Para ello, se llevó a cabo un estudio comparado utilizando la investigación cualitativa mediante el análisis de documentos oficiales de países como Argentina, Brasil, Paraguay y Uruguay, los cuales comparten similitudes históricas y culturales. Los resultados y conclusiones ponen de manifiesto que las similitudes y diferencias proporcionan un panorama integral de la FID en la región, lo que permite reflexionar sobre los desafíos que se tiene en ese proceso para contribuir a la modernización y al mejoramiento de la eficacia escolar. Las tendencias identificadas indican un aumento por la preocupación respecto a la calidad y la uniformidad de la FID, lo que podría favorecer la movilidad de los docentes y la colaboración entre países. A pesar de las divergencias encontradas, se observa que dichos países comparten el desafío de promover la cooperación y la complementariedad en el marco de la integración regional, teniendo en cuenta las oportunidades y desafíos surgidos del nivel de desarrollo económico y social de cada país comparado.