Os efeitos de meios ativos e passivos no desenvolvimento da linguagem expressiva na primeira infância: um ensaio clínico randomizado

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Abstract
O desenvolvimento da linguagem expressiva na primeira infância é altamente sensível a fatores sociais e ambientais, incluindo a crescente presença da mídia digital. Nesse contexto, este ensaio clínico randomizado teve como objetivo comparar os efeitos da mídia ativa versus passiva no desenvolvimento da linguagem expressiva em crianças de 2 a 3 anos de idade. Um total de 70 crianças foram randomizadas em dois grupos: o grupo da mídia ativa (jogos educativos) e o grupo da mídia passiva (vídeos infantis). As intervenções foram implementadas em um ambiente educacional, com mediação de adultos e controle de variáveis ambientais e sociodemográficas, permitindo uma comparação direta dos resultados da linguagem expressiva entre os dois grupos. Não foram encontradas diferenças estatisticamente significativas entre os grupos nos resultados da linguagem expressiva (F = 0,503; p = 0,481). No entanto, o desempenho inicial na linguagem expressiva foi um preditor significativo dos escores pós-intervenção (B = 0,59; IC 95%: 0,39–0,80; p < 0,001). O coeficiente de correlação intraclasse (ICC ≈ 0,17) indicou que parte da variabilidade nos resultados foi atribuída ao agrupamento por turma. Esses achados sugerem que as habilidades iniciais de linguagem expressiva são determinantes-chave dos resultados da intervenção, enquanto o tipo de mídia (ativa ou passiva) não apresentou diferenças significativas. De forma mais ampla, os resultados indicam que os efeitos da mídia digital no desenvolvimento inicial da linguagem podem depender menos do tipo de mídia em si e mais de como as experiências digitais são estruturadas e mediadas. Estudos futuros devem explorar intervenções mais longas e examinar mais a fundo como a qualidade da interação, a mediação adulta e o contexto educacional moldam os resultados relacionados à linguagem na primeira infância.