Okulda Öz Düzenleme Envanteri: 3-6 Yaş Grubu Çocuklar İçin Türkçe Uyarlama, Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması
Open Access
- 30 April 2025
- journal article
- Published by Uludag Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi in Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
- Vol. 38 (1) , 125-154
Abstract
Bu araştırmada, Hutchinson, Perry ve Shapka (2021) tarafından geliştirilmiş olan Okulda Öz Düzenleme Envanteri’nin 3-6 yaş (36-82 ay) çocuklar için Türkçeye uyarlanması, geçerlik ve güvenirlik çalışmasının yapılarak psikometrik özelliklerinin ortaya konulması amaçlanmıştır. Araştırmada nicel araştırma yöntemlerinden tarama modeli kullanılmıştır. Araştırma iki çalışma grubu ile yürütülmüştür. Açımlayıcı Faktör Analizi yapılan birinci çalışma grubunda 245 (Kız=120; Erkek=125) çocuk, Doğrulayıcı Faktör Analizinin yapıldığı ikinci çalışma grubunda ise 224 (Kız=119; Erkek=105) çocuk bulunmaktadır. Açımlayıcı Faktör Analizi sonucunda toplam varyansın 79,83’ünü açıklayan 22 madde ve tek faktörden oluşan bir yapı elde edilmiş ve bu yapı Doğrulayıcı Faktör Analizi ile doğrulanmıştır. Madde-toplam puan korelasyonları incelendiğinde maddeler arasında yüksek düzeyde ve pozitif ilişki olduğu görülmüştür. Ölçme aracının iç tutarlık güvenirliği ,98, eşdeğer yarılar güvenirliği ise ,96 olarak bulunmuştur. Ölçme aracının Okul Öncesi Çocuklar İçin Bağımsız Öğrenme Davranışları Ölçeği ile ,83 ve 4-6 Yaş Çocuklarına Yönelik Öz Düzenleme Becerileri Ölçeği ile ,82 düzeyinde anlamlı korelasyonu olduğu görülmüştür. Elde edilen bulgular, 22 maddeden oluşan ölçme aracının geçerli ve güvenilir olduğunu göstermiştir.Keywords
This publication has 65 references indexed in Scilit:
- Teachers’ assessment of self-regulated learning: Linking professional competences, assessment practices, and judgment accuracySocial Psychology of Education, 2023
- Relationship between Pre-Schoolers’ self-regulation, language, and early academic skills: The mediating role of self-regulation and moderating role of genderCurrent Psychology, 2021
- Multimethod assessment of self-regulated learning in college students: different methods for different components?Instructional Science, 2021
- Metacognitive processes and associations to executive function and motivation during a problem-solving task in 3–5 year oldsMetacognition and Learning, 2020
- The Relation Between Self-Regulated Learning and Academic Achievement Across Childhood and Adolescence: A Meta-AnalysisEducational Psychology Review, 2015
- Patterns in elementary school students′ strategic actions in varying learning situationsInstructional Science, 2013
- The development of two observational tools for assessing metacognition and self-regulated learning in young childrenMetacognition and Learning, 2008
- Promoting Self-Regulation in Science Education: Metacognition as Part of a Broader Perspective on LearningResearch in Science Education, 2006
- An Achievement Goal Theory Perspective on Issues in Motivation Terminology, Theory, and ResearchContemporary Educational Psychology, 2000
- Self-Efficacy: An Essential Motive to LearnContemporary Educational Psychology, 2000