Cartografías de paz: estudio social en región andina, Colombia

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Abstract
Reconocer la escuela como territorio simbólico de paz donde interactúan poblaciones diversas y como un espacio donde se gestan resistencias y reivindicaciones en territorio, es una tarea permanente. De allí, el objetivo de la presente investigación consiste en identificar los mecanismos alternativos de solución de conflictos en la escuela desde las cartografías de paz en la región andina colombiana. Lo anterior, bajo una metodología cualitativa con alcance descriptivo y un diseño fenomenológico. La muestra fue conformada por estudiantes de grado noveno (secundaria) de 5 instituciones educativas de carácter público ubicadas en los departamentos de Antioquia, Cundinamarca, Norte de Santander y Santander, Colombia. Los instrumentos para la recolección de datos fueron cuestionarios, entrevistas y grupos focales. Las categorías que rigieron el estudio fueron: reconocimiento topográfico, políticas de paz, pedagogía para la paz, cuyo análisis de información se realizó mediante el software ATLAS.ti. En consecuencia, los principales resultados muestran el reconocimiento del territorio por parte de los jóvenes y su voluntad de cambio frente a las problemáticas de convivencia proponiendo mecanismos para la resolución de conflictos: la justicia social, la equidad y el respeto por los derechos humanos. Se plantea la necesidad de incluir la cátedra de paz en la escuela y la intervención de autoridades competentes en situaciones que pongan en riesgo la sana convivencia.

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