Importancia en la adquisición de habilidades motrices mediante la enseñanza del dibujo en la educación media superior: Revisión sistemática

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Abstract
La presente investigación tiene como propósito analizar el valor pedagógico del dibujo técnico y artístico en el desarrollo de habilidades motrices finas, cognitivas y gráficas en estudiantes de educación media superior. Mediante una revisión sistemática de literatura bajo el modelo PRISMA, se seleccionaron y analizaron 15 documentos académicos publicados entre 2013 y 2025, incluyendo artículos científicos, tesis y propuestas pedagógicas. Los resultados evidencian que el dibujo, más allá de su función estética o representativa, actúa como una herramienta didáctica transversal que potencia la coordinación ojo-mano, la percepción espacial, la precisión manual, el pensamiento abstracto y la expresión emocional. La práctica regular del dibujo contribuye significativamente al fortalecimiento de la motricidad fina, al desarrollo de la creatividad y al bienestar emocional del estudiante, factores clave en su formación integral. Sin embargo, la enseñanza del dibujo suele estar subvalorada en el currículo escolar, lo cual limita su alcance formativo. Se identificaron vacíos relacionados con la escasa sistematización de estrategias didácticas, la falta de articulación curricular y la necesidad de mayor capacitación docente. Se concluye que integrar de manera transversal la cátedra de dibujo en la educación media superior puede enriquecer los procesos de enseñanza-aprendizaje, mejorar el desempeño académico en áreas técnicas y científicas, y favorecer la formación de estudiantes más competentes, creativos y emocionalmente equilibrados. Finalmente, se proponen recomendaciones para el diseño de estrategias pedagógicas, la mejora curricular y la promoción de investigaciones futuras que fortalezcan la enseñanza del dibujo como eje clave del desarrollo educativo.

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