Yaşare Aktaş Arnas

Bu araştırmada, 4-6-8 yaş grubundaki çocukların toplumsal cinsiyet normlarına ilişkin kalıp yargısal bilgilerinin ve farklı bağlamlar vurgulandığındaki toplumsal cinsiyet normlarına ilişkin akıl yürütme esnekliklerinin belirlenmesi amaçlanmaktadır. Araştırma karma yöntem çalışmalarından yakınsayan paralel desene uygun olarak tasarlanmıştır. Araştırmanın katılımcılarını 4-6-8 yaş grubundan 30 kız ve 30 erkek olmak üzere toplam 60 çocuk oluşturmaktadır. Araştırmanın nicel ve nitel verileri hipotetik hikâyeler aracılığıyla eş zamanlı olarak toplanmıştır. Nicel verilerinin analizinde ilişkisiz örneklemler için iki yönlü ANOVA testi kullanılırken nitel veriler betimsel olarak çözümlenmiştir. Araştırma sonuçları; 4-6-8 yaş grubundaki çocukların toplumsal cinsiyet normlarına ilişkin bilgilerinin oldukça yüksek olduğunu göstermektedir. Erkek çocuklar farklı bir kültürel bağlamda cinsiyet normlarının tersine çevrilmesinin kabul edilebilir olduğunu kız çocuklardan daha fazla ifade etmektedir. 8 yaş grubundaki çocuklar 4 ve 6 yaş grubundaki çocuklara göre cinsiyet normlarına yönelik daha fazla esneklik gösterme eğilimindedir. Buna göre; 8 yaşındaki çocuklar cinsiyet normlarının kişisel tercihler doğrultusunda değişebileceği ve okulun toplumsal cinsiyet normlarına yönelik koyduğu kuralların uygun olmadığı görüşündedir.

En tr This study aims to analyze the perceptions of fathers from different generations towards fatherhood and the father-child relationship they founded. Nine fathers of three families from three generations participated to the study. Case study as a type of qualitative research was used with face to face and in-depth interviews for data collection. Based on content analysis, regarding the perceptions of fathers towards fatherhood, it was found that the ways of earning income, workload, the distance between father and child, faith and customs and sex were determinants. Old generation fathers mainly perceived fatherhood as an economical status however new generation fathers evalued it on relationship and communication focus. Although new generation fathers accepted their children as precious beings regardless of their gender and perceived their care as their own responsibility, old generation fathers accepted boys as more valued and have a better relationship with them and more support for their care.

Bu araştırmanın amacı, okul öncesi öğretmenlerinin ve öğretmen adaylarının sözel problem kurma becerilerini incelemektir. Araştırmanın verileri, Adana’da bir devlet üniversitesinde, 2016-2017 öğretim yılında Okul Öncesi Öğretmenliği Anabilim Dalında öğrenim görmekte olan 179 üçüncü ve dördüncü sınıf öğrencisi ile Adana’da İl Milli Eğitim Müdürlüğüne bağlı okul öncesi eğitim kurumlarında görev yapan 93 okul öncesi öğretmeninden elde edilmiştir. Araştırmanın verileri araştırıcılar tarafından oluşturulan Sözel Problem Kurma Formu kullanılarak toplanmıştır. Verilerin çözümlenmesinde frekans ve yüzde teknikleri kullanılmıştır. Araştırma sonucunda, öğretmenlerin ve öğretmen adaylarının bazı sözel problem türlerini doğru kurarken bazılarını kuramadıkları görülmüştür. Hem öğretmenlerin hem de öğretmen adaylarının çoğunlukla birleştirme / sonuç bilinmeyenli; birleştirme / değişim bilinmeyenli; ayırma / sonuç bilinmeyenli; ayırma / değişim bilinmeyenli problem türlerini kurmada büyük oranda başarılı oldukları belirlenmiştir. Bununla birlikte hem öğretmenlerin hem de öğretmen adaylarının parça parça bütün-bütün bilinmeyenli; parça parça bütün-parça bilinmeyenli; karşılaştırma küçük çoğunluğu bilinmeyenli; karşılaştırma fark bilinmeyenli problem türlerini kurmada çok az başarılı oldukları görülmüştür. Bununla birlikte karşılaştırma büyük çoğunluğu bilinmeyenli problem türünü kurmada hiç başarılı olamadıkları bulunmuştur. Bu araştırmanın amacı, okul öncesi öğretmenlerinin ve öğretmen adaylarının sözel problem kurma becerilerini incelemektir. Araştırmanın verileri, Adana’da bir devlet üniversitesinde, 2016-2017 öğretim yılında Okul Öncesi Öğretmenliği Anabilim Dalında öğrenim görmekte olan 179 üçüncü ve dördüncü sınıf öğrencisi ile Adana’da İl Milli Eğitim Müdürlüğüne bağlı okul öncesi eğitim kurumlarında görev yapan 93 okul öncesi öğretmeninden elde edilmiştir. Araştırmanın verileri araştırıcılar tarafından oluşturulan Sözel Problem Kurma Formu kullanılarak toplanmıştır. Verilerin çözümlenmesinde frekans ve yüzde teknikleri kullanılmıştır. Araştırma sonucunda, öğretmenlerin ve öğretmen adaylarının bazı sözel problem türlerini doğru kurarken bazılarını kuramadıkları görülmüştür. Hem öğretmenlerin hem de öğretmen adaylarının çoğunlukla birleştirme / sonuç bilinmeyenli; birleştirme / değişim bilinmeyenli; ayırma / sonuç bilinmeyenli; ayırma / değişim bilinmeyenli problem türlerini kurmada büyük oranda başarılı oldukları belirlenmiştir. Bununla birlikte hem öğretmenlerin hem de öğretmen adaylarının parça parça bütün-bütün bilinmeyenli; parça parça bütün-parça bilinmeyenli; karşılaştırma küçük çoğunluğu bilinmeyenli; karşılaştırma fark bilinmeyenli problem türlerini kurmada çok az başarılı oldukları görülmüştür. Bununla birlikte karşılaştırma büyük çoğunluğu bilinmeyenli problem türünü kurmada hiç başarılı olamadıkları bulunmuştur.

There are many studies conducted about Barbie dolls. However, it has not been investigated how these toys reflected on gender perceptions of children. That is this topic is still an issue of concern. On the other hand, games give crucial clues regarding making sense of children’s worlds. Through this study, it was aimed to analyze the reflections of Barbie culture on children’s dramatic game processes. The design of the study was case study one of qualitative research designs aiming to obtain information in depth. The participants consisted of seven children in 5-year class of a nursery school and prefer to play in dramatic game center during game time. The data of the study was collected by observations. Within data collection, the whole process was recorded as videos in order to minimize data loss. In total, video record of 280 minutes was obtained. The data was analyzed by content analysis method. It was found out that children frequently emphasized physical features playing with Barbies, besides they involved in gendered conversations. Moreover, it was revealed that Barbie culture increased the gendered utterances of children when handled in terms of gender. Our study is parallel to the results of limited number of studies regarding this matter.Extended English abstract is in the end of PDF (TURKISH) file.ÖzetBarbie bebeklere ilişkin olarak yapılmış bir çok araştırma bulunmaktadır. Ancak bu oyuncakların çocukların toplumsal cinsiyet algılarına nasıl yansıdıkları yeterince araştırılmamıştır. Yani bu konu halen merak konusudur. Oyunlar ise çocukların dünyalarının anlaşılmasında önemli ipuçları sunarlar. Bu çalışmada Barbie kültürünün çocukların dramatik oyun süreçlerine yansımalarının incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın yöntemini derinlemesine bilgi edinilmesini amaçlayan nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması oluşturmaktadır. Araştırmanın çalışma grubunu bir anaokulundaki 5 yaş sınıfına devam eden ve oyun zamanında dramatik oyun merkezinde oynamayı tercih eden yedi çocuk oluşturmuştur. Çalışmada veriler gözlemler yoluyla elde edilmiştir. Veri toplama sürecinde, veri kaybını en aza indirmek için sürecin tamamı kamera kaydına alınmıştır. Toplamda yaklaşık 280 dakikalık kamera kaydı elde edilmiştir. Veriler içerik analizi yöntemiyle analiz edilmiştir. Araştırmada çocukların Barbie’lerle oynadıkları sırada sıkça fiziksel özelliklere vurgu yaptıkları, ayrıca cinsiyetçi söylemlerde bulundukları belirlenmiştir. Ayrıca «toplumsal cinsiyet» bakımından ele alındığında Barbie kültürünün çocukların cinsiyetçi söylemlerini beslediği sonucuna ulaşılmıştır. Araştırmamız konuya ilişkin olarak yapılmış sınırlı sayıdaki çalışmanın sonuçlarıyla örtüşmektedir.

Bu çalışmada Çukurova Üniversitesi Anaokuluna devam eden 6 yaş grubu çocuklarda dil gelişiminde yaratıcı dramanın etkisi incelenmiştir. Ankara Gelişim Tarama Envanteri uygulanarak 7’si kontrol grubu, 7’si deney grubunu oluşturmak üzere 14 çocuk seçilmiştir. Kontrol grubundaki çocuklar kendi eğitimcileri ile mevcut programı izlemiştir. Buna karşın, deney grubundaki çocuklara öntestten sonra mevcut programa ek olarak yaratıcı drama eğitimi verilmiştir. Çocukların dil kullanımını zenginleştirmek amacıyla hazırlanan 15 yaratıcı drama etkinliği 8 hafta boyunca haftada iki kez olmak üzere uygulanmıştır. Hikaye ve oyun etkinlikleri sırasında kaydedilen veri, çeviri yazıya dönüştürülmüştür. Her çocuğun ilk 35 tümcesi sözcük sayısı, tümce uzunluğu ve farklı sözcük türleri açısından incelenmiştir. Sonuçlar, yaratıcı drama etkinliğine katılan çocukların kontrol grubundaki çocuklara göre daha çok sözcük, daha uzun ve karmaşık tümce kullandıklarını göstermiştir. Bu nedenle, okul öncesi öğretmenlerine sınıflarında yaratıcı drama etkinliklerini kullanmaları önerilmektedir.

Background: Children's eating habits and their food consumption have direct relations with obesity, diabetes, cancers, hypertension and coronary heart disease. Television advertisements directly affect children's eating habits and their food consumption. This study was conducted in order to examine television advertisements and children's food consumption while watching television and their desire to purchase goods that they see on television advertisements.Methods: In the first stage of the study, content analysis of the television advertisements was conducted. In the second stage of the study, a questionnaire (check list) was developed in order to examine children's food consumption while watching television and their purchasing requests while shopping in the supermarket. It was given to 347 mothers who have children aged between 3 and 8 years.Results: When the results of the study were examined it was found that the time devoted to children's programs was approximately 121 min and the advertisements during this period were approximately 35 min. A total of 344 of the 775 television advertisements shown were related to food. It was also found that most of the food advertisements were about candy/chocolate, chips, milk and milk products such as cheese, yoghurt, and breakfast cereals. The results also revealed that 89.6% of the children either drank or ate something while watching television and the food they consumed most while watching television were fruits, soft drinks, popcorn/nuts, cake, chips and candy/chocolate. The results also revealed that 40.3% of the children asked their parents to purchase the goods that they saw on the television advertisements and that 8.9% of them argued with their parents and/or cried in order for their parents to buy that particular product. It was found that the children tended to request more sweetened products such as candy, ice‐cream, biscuit, cake or soft drinks.Conclusion: More than half of the food presented in television advertisements were rich in fat and sugar. Children ask their parents to buy the goods they see on television advertisements both while watching television and while shopping. Television advertisements especially affect young children's unhealthy food consumption.

The skill of writing numerals necessitates a certain developmental maturity. Studying the age at which children start to develop this skill and assessing problems they encounter while writing numerals should give direction to their training. From 8 schools a total of 267 children, ages 60 to 89 mo., were asked to write the numerals 1 to 9. Analysis showed that 80% of the children wrote most of the numerals correctly, 15% wrote inverted numerals, 2.0% wrote some numerals as letters, and 4% did not write certain numerals at all. In addition, 64% of children ages 60 to 65 mo. gave correct responses, and the perception of correct responses increased across age groups until 95% were correct in the group who were 84 to 89 mo. There was no significant difference between girls and boys in these writing skills.