Fidel Molina-Luque

This research examines the phenomenon of vamping (prolonged use of electronic devices before sleep) and its effects on young people's sleep quality, through an experimental design based on collective intelligence. The study, conducted in April 2024, involved 162 participants aged 11 and 12 organized in a virtual network with toroidal topology, who interacted through seven sequential phases. The methodology combined a practical case study on vamping with a five-question open questionnaire, allowing for the collection of qualitative and quantitative data. The experimental design facilitated the integration of diverse perspectives and collaborative generation of solutions, minimizing bias through the toroidal structure. This approach seeks to understand the collective mechanisms of vamping and develop effective intervention strategies to promote healthy sleep habits among young people.

Este estudio examina la aplicación de la inteligencia colectiva para identificar y prevenir el ciberacoso, centrándose en la formación inicial de los trabajadores sociales, en la materia optativa de Mediación y resolución de conflictos. Se basa en una investigación realizada en la Universidad de Lleida (España), con el caso de una alumna de 4º de la ESO que sufrió ciberacoso. A través de la Plataforma de Aprendizaje Colectivo, 78 participantes interactuaron en una red virtual, se analizaron respuestas individuales y colectivas. La investigación se realizó en varias fases que incluyeron la generación de respuestas, la observación, la copia, la edición, la eliminación de los ítems menos populares y la selección final de las propuestas consensuadas. Los resultados mostraron una evolución grupal, donde la diversidad inicial se consolidó en propuestas integrales. La inteligencia colectiva es una herramienta eficaz para mejorar la formación inicial de las futuras trabajadoras sociales en mediación y resolución de conflictos.

Este artículo es fruto de una investigación sobre los estudiantes universitarios de grado y los problemas que afectan a su vida académica (condiciones de estudio, aprendizaje y docencia, vinculación y participación universitaria). El estudio examina la prevalencia de los problemas relacionados con la depresión y la ansiedad, así como otros problemas de salud mental, en la población universitaria. Se pone de manifiesto que los factores más determinantes de la depresión y la ansiedad crónica son la identidad sexual no binaria, la procedencia extranjera y el hecho de ser mujer, las horas semanales dedicadas a las tareas del hogar y al cuidado de otras personas, así como al trabajo remunerado. En cuanto a los factores que previenen la depresión y la ansiedad crónica, destaca la práctica deportiva semanal y, en un segundo término, las horas dedicadas a aficiones y vida social, así como continuar residiendo en el hogar familiar.

INTRODUCCIÓ. Aquest estudi presenta el projecte PRO-RIES, desenvolupat a la Facultat d’Educació, Psicologia i Treball Social (FEPTS) de la Universitat de Lleida, que impulsa relacions intergeneracionals i profiguratives en l’educació superior. Davant l’augment de l’individualisme i la fragmentació social, s’explora com la interacció entre estudiants i persones grans pot ajudar a mitigar l’edatisme, fomentar l’empatia i promoure una societat més cohesionada. MÈTODE. Mitjançant una metodologia qualitativa (qüestionaris i observació participant), es recullen les valoracions de 53 estudiants que van participar en diverses activitats com conferències, tallers i dinàmiques col·laboratives per reflexionar sobre les relacions intergeneracionals. RESULTATS. Els resultats mostren un impacte positiu en el desenvolupament personal i acadèmic dels participants. DISCUSSIÓ. L’estudi destaca la importància d’integrar aquestes pràctiques al currículum universitari per afavorir una educació més humana, inclusiva i transformadora.

This study examines cyberbullying through a collaborative virtual activity involving 33 students enrolled in the Master’s Degree in Secondary Education at the University of X (Spain). It presents a case of a 4th-year student from Compulsory Secondary Education, who experienced a non-consensual distribution of an intimate image, resulting in widespread harassment on social media. The participants engaged in a seven-phase virtual network with an aim to analyse the characteristics of cyberbullying, and propose potential intervention strategies. The platform facilitated the development of ideas through original contributions and adaptations based on critical feedback. The study highlights the need for multidimensional interventions that integrate emotional support, values-based education, and digital literacy. The results demonstrate the potential of collaborative environments to provide practical solutions to complex educational issues, enabling educators to better respond to cyberbullying and similar scenarios. They also underscore the importance of communication between educators, families, and legal authorities.

La socialización intergeneracional es necesaria para la sostenibilidad humana: una educación entre generaciones promovida a través de proyectos de aprendizaje-servicio, con nuevos conceptos, como el neologismo de la profiguración y de la educación profigurativa, fruto de teoría fundamentada. La educación profigurativa propone argumentos sólidos para favorecer las relaciones intergeneracionales y avanzar en el diálogo intergeneracional, superando la supuesta ruptura entre generaciones y el edadismo, tanto en relación con la vejez como en relación con la juventud. Jóvenes y adultos mayores coinciden en propuestas de aprendizaje-servicio universitario que desarrollan incardinadamente los Objetivos de Desarrollo Sostenible correspondientes. Este enfoque conceptual nos ayuda a que la experiencia de aprendizaje-servicio sea más sólida, más bien argumentada y con más sentido.

The abandonment of teaching and the shortage of qualified teachers is a concerning phenomenon that affects the quality of education and the stability of school systems in several countries. This research, based on quantitative and qualitative methodologies, presents updated data on teacher resignations in different countries. In Spain, no official data is published on this topic, a fact that complicates the assessment of the phenomenon; furthermore, educational responsibilities are decentralized in the autonomous communities. In Catalonia, union publishes information on the difficulties in filling teacher vacancies in various specialties. The research also includes interviews with three teachers who left the profession. These teachers, men between the ages of 38 and 52, with 9 to 18 years of professional experience, provide direct testimony on the reasons for their resignation. The significance of the study lies in its ability to delve into a current and relevant topic, both in the international context and in Spain and Catalonia. Understanding the phenomenon and the need to adopt measures to improve teachers' working conditions are essential to ensure the quality of education in a complex and changing global context.

Aquesta guia de bones pràctiques en educació intergeneracional i profigurativa neix amb l’objectiu de recollir i difondre experiències inspiradores i innovadores dutes a terme en centres educatius de primària i secundària. Aquests projectes no només promouen la col·laboració i l’ensenyament aprenentatge entre persones de diferents edats, sinó que també serveixen de model per replicar i adaptar en altres contextos educatius.