Betina Hillesheim

Neste artigo, objetiva-se discutir as práticas cotidianas de jovens estudantes que agem no enfrentamento a violências de gêneros, corpos e sexualidade na escola, destacando e problematizando a atuação neste cenário e como isso pode repercutir nas práticas escolares. Para isso, são utilizados referenciais teóricos embasados nas discussões de cotidiano na escola, de prevenção às violências contra as mulheridades e nos estudos feministas e de gêneros. No que se refere aos procedimentos metodológicos, foi realizado um recorte do estudo da tese de doutorado de uma das autoras, que se constituiu como uma pesquisa de inspiração cartográfica, produzindo-se narrativas ficcionais a partir das experiências vivenciadas na escola, bem como trazendo discursos que circulam em outros espaços sobre esta temática. A partir da análise dos dados, destaca-se que as jovens estudantes tecem práticas cotidianas para o enfrentamento a essas violências articuladas com ações relacionadas a existir, falar, escrever, ler, estudar e imaginar. Deste modo, as jovens estudantes investem em práticas cotidianas capazes de fissurar essas violências, desde o momento que reivindicam suas existências na escola, com corpos que desejam aparecer, questionando e rompendo padrões naturalizados quando exigem o direito à educação, com a persistência de seus estudos, escritas de denúncias, falas subversivas, leituras que constróem oportunidades reflexivas e imaginação de outros mundos possíveis para as meninas e mulheres. Assim, mediante o que se denomina como artes de fazer, as jovens estudantes mobilizam que a escola também atue para pensar sobre a problemática das violências de gêneros, corpos e sexualidade.

Violence against girls, women, and other bodies that can give birth is a serious and highly prevalent problem in our country. Hence, in this article, we aim to highlight and problematize some forms of violence present in Bill 1.904/2024, which aimed to criminalize abortions in Brazil. In view of this, we conducted a study that produced data based on a documentary analysis of the aforementioned bill. We emphasize that the bill both (re)produces hatred towards the bodies of people who can give birth and advocates rape, racism, and aporophobia, which appear naturalized. The main contribution of this article is to encourage thinking about perspectives that are capable of challenging what is established, by suspecting these forms of violence that have structured Brazilian society.

, um retalho de roupa, uma imagem

A série Não nos Calaremos (2024) foi o artefato escolhido para destacarmos algumas pedagogias culturais que podem ensinar a partir de um currículo cultural não escolar. Para isso, realizamos a análise de determinadas situações de violências sexuais contra as jovens estudantes na série e problematizamos a partir dos referenciais teóricos dos Currículos Culturais Não Escolares e dos Estudos de Gêneros. Os principais apontamentos são os ensinamentos sobre as denúncias de violências sexuais, fazendo coro às lutas feministas de eliminação de todas as formas de violências contra as mulheres, apesar de alguns cenários conservadores que visam barrar tais discussões do campo público. Ademais, consideramos que essas pedagogias colaboram para a visibilidade das práticas de resistências às violências sexuais, ensinando-nos para não nos calarmos diante destas e de nenhuma outra forma de violência.

RESUMO | INTRODUÇÃO: Ao examinar o contexto do mercado de trabalho, nota-se que ainda há desinformação e dificuldade de acesso a vagas de emprego para Pessoas com Deficiência (PcD), seja por falta de oferta ou dispositivos que auxiliem na conexão entre talentos PcD´s e as empresas. Surge a necessidade da criação de um produto técnico online para avançar nos processos de Recrutamento e Seleção exclusivo para usuários que frequentam o Centro de Referência e Assistência Social. OBJETIVO: Apresentar o produto técnico desenvolvido intitulado: “PCD Empregos Santa Cruz do Sul”, que é uma plataforma para cadastro de empregos exclusiva para pessoas com deficiência. METODOLOGIA: A metodologia utilizada foi embasada em um modelo de prototipação. A solução foi projetada para o uso exclusivo da prefeitura municipal de Santa Cruz do Sul (RS) ampliando as possibilidades de contratação de PcD’s no mercado de trabalho, garantindo a construção democrática de um ambiente virtual com as características de UX/IX (User Experience and Interaction Experience) amigáveis. RESULTADOS: O desenvolvimento da plataforma viabiliza o cadastro de empregos para pessoas com deficiência e promove relacionamento entre o CRAS e as empresas que buscam o banco de profissionais existente no serviço no que se refere às pessoas com deficiência, identificando as vagas de emprego voltadas para este público, bem como o encaminhamento dessas pessoas para os processos seletivos das empresas, dando uma maior agilidade ao processo e evitando a perda de informações ou documentos. CONCLUSÃO: A plataforma agiliza o trabalho de contratação, otimizando a comunicação e pensando na diversidade e na inclusão.

Com base nas críticas de Louro e Butler sobre como a academia reproduz normas hegemônicas de gênero e sexualidade, este estudo qualitativo analisa como esses conceitos são tratados em um evento de iniciação científica de uma universidade comunitária no Rio Grande do Sul, Brasil. Foram selecionados resumos apresentados no Seminário de Iniciação Científica, utilizando descritores relacionados a gênero e sexualidade. A metodologia incluiu a Análise do Discurso (AD) sob uma perspectiva feminista pós-estruturalista, abordando a materialidade linguística dos textos, as formações discursivas e os processos ideológicos. Os passos envolveram a busca nos anais eletrônicos, a leitura dos resumos, a construção de um panorama e a problematização dos discursos. Os resultados evidenciaram três perspectivas teóricas predominantes e um baixo percentual de trabalhos que abordam gênero e sexualidade. O estudo ressalta a importância de problematizar esses conceitos no âmbito acadêmico, destacando-os como marcadores sociais fundamentais na organização da sociedade, da cultura e nos processos de subjetivação em diferentes contextos histórico-sociais.

In recent decades, there has been significant growth in international migration. Considering the gaps and dispersion of data on this phenomenon, the "GeoSaúde" website was created, providing bibliographic and interactive resources on international migration. This article shows the construction of this technical product and promotes the discussion about the infographics attached to the website, which allows the visualization of various data, such as: enrollment of foreign students in the cities of Santa Cruz do Sul, Lajeado and Venâncio Aires (RS) in 2021, requests for national migration registration in the years 2021 and 2022 and requests for refugee status in Brazil in 2022. The infographics provide information on age, gender, race and so on. For the development of the website, data from the Observatory of International Migrations (OBMigra), the National Migration Registration System (SISMIGRA), the National Institute for Educational Studies and Research Anísio Teixeira (INEP), informational materials from the United Nations High Commissioner for Refugees (UNHCR) and the State Secretariats of Rio Grande do Sul was arranged. Structuring this information contributes to the understanding of contemporary migratory flows, supporting further studies along with instrumentalizing public actions and policies related to migration.

As pós-graduações stricto sensu correspondem aos programas de mestrado e doutorado acadêmicos e/ou profissionais e a agência estatal de financiamento, regulação e controle – CAPES – é responsável pela sua avaliação. Nos últimos anos, os critérios quantitativos de produção acadêmica foram intensificados como parâmetros para a classificação. O presente texto discute os efeitos dessa lógica avaliativa sobre os modos de subjetivação das/os professoras/es de um programa de mestrado da área da Psicologia, inspirando-se na cartografia e utilizando o diário de campo como ferramenta de produção de dados. Discute-se como, apesar do produtivismo e da sobrecarga de trabalho, as/os professoras/es relatam prazer com o trabalho que realizam. Além disso, mesmo no período da pandemia da Covid-19, houve a manutenção do ritmo de trabalho, inclusive com aumento da carga. Dessa forma, evidencia-se uma busca constante por investimento em si, (re)produzindo uma forma empresa, a qual é marcada pelo acirramento competitivo da lógica empresarial.

Neste artigo abordamos as relações entre a literatura, as migrações, as situações de refúgio e as infâncias enquanto acontecimentos. Acontecimentos tais como aqueles descritos pelo filósofo Gilles Deleuze: que inscrevem a infância como alteridade, que escapam das explicações absolutas dos estados das coisas, e que se agitam em linguagem, de forma em que as circunstâncias do seu aparecimento e dos seus efeitos se confundem, preenchem e abrem vazios, desvios e intensidades. Assim, tomamos a literatura como produção ética e estética que dá presença às infâncias migrantes, ao colocá-las em linguagem, operando na tessitura de outros modos de existência, resistência e (re)existência possíveis nesse encontro entre literatura, migrações, situações de refúgio e infâncias. Infâncias migrantes encontradas em fragmentos literários e em notícias fragmentadas, uma composição para pensar a vida – no limite do suportável e do pensável.

Neste artigo objetivamos problematizar o campo de forças que compõe as práticas psicológicas e as normativas das políticas públicas no âmbito da Assistência Social. Para tanto, tomamos o Serviço de Proteção e Atendimento Integral à Família (PAIF) como analisador de tal política, com o objetivo de propor algumas provocações à Psicologia e à própria Assistência Social. Trata-se de uma pesquisa documental que utiliza, como grade analítica, o conceito foucaultiano de governamentalidade, tomando como materialidade de análise o documento “Orientações Técnicas sobre o Serviço de Proteção e Atendimento Integral à Família” volume I (2012) e os impasses gerados pelos recentes cortes orçamentários, que, em parte, inviabilizam o Sistema Único de Assistência Social. Diante disto, as provocações apontam para o que pode emergir do encontro entre a Psicologia e o SUAS, dos desafios às possibilidades engendradas entre esses campos, que se constroem imbricados à racionalidade neoliberal e aos processos de in/exclusão brasileiros.