Makbule Tokur Kesgin

Türkiyenin E-kitap portalı Libraryturk.com aracılığıyla Bağımlılıklarla Mücadelede Hemşirelik Hizmetleri adlı kitaba erişeblirsiniz.

Amaç: Bu çalışma, üniversite öğrencilerinin sosyotelizm davranışları, iletişim becerileri ve sağlıklı yaşam farkındalığı arasındaki ilişkileri incelemeyi amaçlamaktadır.Gereç ve Yöntem: Bu çalışma ilişkisel tanımlayıcı tipte bir çalışmadır.Bulgular: Çalışmaya katılan öğrencilerin yaş ortalaması 20.12 ± 1.41, günlük akıllı telefon kullanım süresi ise ortalama 6.29 ± 2.97 saat olarak belirlenmiştir. Katılımcıların sosyotelizm davranışlarının orta, sağlıklı yaşam farkındalıklarının iyi ve genel iletişim becerilerinin yüksek düzeyde olduğu saptanmıştır. Değişkenler arasındaki ilişkiler incelendiğinde; öğrencilerin Genel Sosyotelist Olma Ölçeği toplam puanı ile Sağlıklı Yaşam Farkındalığı Ölçeği (r=0.32, p

This study aimed to examine the relationships among e-health literacy, health perception, and cyberchondria in nursing students. A descriptive and correlational research design was adopted. The sample of the study was determined using a known population sampling method. According to this method, the sample size to be included in the study was calculated as 259 nursing students. Data were collected using a personal information form, the E-Health Literacy Scale (E-HLS), the Short Form of the Cyberchondria Severity Scale (CSS-12), and the Health Perception Scale (HPS). Descriptive statistics, independent sample t-tests, and One-way ANOVA were used for data analysis. A 95% confidence interval and a significance level of p

Objective: In the study, it was aimed to determine the psychological capital levels of nurses. Methods: The descriptive study was conducted with 138 nurses working in a training and research hospital. Data were collected with Personal Information Form and Psychological Capital Scale. Descriptive analyses, independent groups t test, Anova test and Pearson correlation test were used in the analysis of data. Results: The total score of the Nurses' Psychological Capital Scale was found to be 105.11±12.97. When looking at the sub-dimensions of the scale, the highest average score was calculated as "self-efficacy" score average of 28.06±4.81, and the lowest average score was calculated as "optimism" score average of 23.18± 3.39. As a result of the study, a statistically significant difference was found between positive psychological capital level and marital status, total professional years, working time in the institution, number of shifts per month, department worked, working status, weekly working hours and working style (P <.05). Conclusion: This study revealed that nurses' psychological capital levels were generally high. The highest score was observed in the self-efficacy sub-dimension, while the lowest was observed in the optimism sub-dimension. Significant relationships were found between psychological capital and some demographic and professional variables. These findings show that regular monitoring of nurses' psychological capital and consideration of the influencing factors can contribute to improvements in areas such as workload management, working hours and shift planning. The findings obtained can provide significant contributions in terms of nursing management, human resources practices and vocational training programs.

Alcohol is an important risk factor for substance abuse and violence against women. Educating alcohol users has become important in preventing violence against women. The aim of this study is investigate the impact of creative drama education on the attitudes of male patients with alcohol and substance dependence towards violence against women. This study has a pre-test post-test parallel group randomized controlled design. This study as carried out at a treatment center for individuals with alcohol and substance addiction. The study was conducted with 35 male patients (Experimental group n = 18, Control group: n = 17) diagnosed with alcohol and substance addiction in a state hospital. Participants filled in the measurement tools before and after the training. Post-intervention, the experimental group showed statistically significant improvements in total ISKEBE scores (Z = − 3.421, p = 0.001, Cohen’s d = 1.44), as well as in the subdimensions of attitudes toward the body (Z = − 3.332, p = 0.001, d = 1.30) and identity (Z = − 3.075, p = 0.002, d = 1.18). No significant changes were observed in the control group (p > 0.05). The findings suggest that creative drama education may have a beneficial effect on improving attitudes toward VAW among men with alcohol and substance use disorders. Further studies with larger and more diverse samples are recommended to confirm the generalizability and long-term impact of this approach. NCT05595759-10/23/2022. Creative drama is a feasible method in individuals with alcohol substance use. Creative drama education positively increases the attitudes of individuals with alcohol substance use regarding violence against women. Creative drama is an effective method that can be applied in psychiatric patients.

Aim: This study aims to evaluate the reliability and validity of the Turkish version of the Mental Well-Being and Illness Scale. Material and Method: This methodological study was conducted with n=233 participants. Participants were asked demographic questions, the World Health Organization-5 Well-being Index and the Mental Well-being and Illness Scale translated into Turkish. The validity of the instrument was confirmed by content validity index, explanatory and confirmatory factor analyses, and concurrent validity. Internal consistency was assessed by Cronbach Alpha, halving, and concurrent validity calculations. Results: The Turkish version of the Mental Wellbeing and Illness Scale has 20 items as in the original scale. Confirmatory factor analysis confirmed the three-dimensional structure of the scale. Model fit indices showed excellent model-data fit. Conclusion: The findings confirmed that the Mental Well-being and Illness Scale is valid and reliable. It is recommended to use the Mental Well-being and Illness Scale as an appropriate tool for monitoring the mental status of the Turkish population.

Amaç: Fenomenolojik tipte olan bu araştırma COVID-19 pandemisinin lisede görev yapan öğretmenlerin çalışma ve sosyal yaşamlarını nasıl etkilediğini, neler deneyimlediklerini belirlenmek amacıyla yapılmıştır. Yöntem: Katılımcılar, maksimum çeşitlilik örnekleme yöntemi kullanılarak, farklı branşlardan gönüllü olan bir lisedeki on dört öğretmenden oluşmuştur. Veriler kişisel bilgi ve yarı yapılandırılmış görüşme formları kullanılarak Haziran-Temmuz 2020’de toplanmıştır. İçerik analizi ile veriler değerlendirilmiştir. Bulgular: Pandeminin öğretmenlerin çalışma ve sosyal yaşamlarına etkisine ilişkin görüşleri; yaşanılan konutun özellikleri, COVID-19 hastalık algısı, salgında çalışma düzeninde değişim, yüz yüze ve uzaktan eğitim algısı, uzaktan eğitim için hazırlık yapma ve ortam uygunluğu, uzaktan eğitim sürecindeki deneyimler, pandemide çalışma düzenindeki değişimin fizyolojik ve psikolojik etkisi ve pandemide çalışma düzenindeki değişimin sosyal yaşam ve gelecek planlarına etkisi şeklinde sekiz tema altında belirlenmiştir. Sonuç: Öğretmenlerin pandemide çalışma düzeni değişmiştir. COVID-19 sürecinin çalışma düzenlerindeki değişimin öğretmenlere fizyolojik, psikolojik, sosyal ve gelecek planı açısından olumsuz etkilerinin daha çok olduğu görülmüştür. Okullarda çalışan öğretmenlerin pandemi dönemindeki fizyolojik, psikolojik ve sosyal etkilerini en aza indirmek için okul sağlığı hemşirelerinin görevlendirilmesi önerilmektedir. Okul sağlığı hemşireleri, halk sağlığı hemşireliğinin özelleşmiş bir alanı olarak, öğretmenlere sağlıklı yaşam tarzı, stres yönetimi, psikososyal destek ve bağışıklığı güçlendirme gibi konularda eğitimler verebilir. Okul sağlığı hemşireleri, öğretmenlerin çalışma koşullarına uyum sağlama süreçlerinde öğretmenlere destek olabilir, pandemiye özgü sağlık önlemlerinin alınmasında yol gösterici bir rol üstlenebilir, düzenli sağlık kontrolleri ile danışmanlık hizmetleri sunabilirler. Uzaktan eğitim gibi yeni çalışma modellerinde ortaya çıkan fizyolojik rahatsızlıkları önlemeye yönelik okul sağlığı hemşireleri tarafından düzenlenecek olan farkındalık artırıcı eğitimlerin ve psikolojik destek hizmetlerinin sağlanması, öğretmenlerin uzun vadede daha sağlıklı bir çalışma düzeni geliştirmesine yardımcı olabilir