Silvia Fresneda Fuentes

Se trata de un recurso de Realidad Virtual donde los estudiantes tienen que ir superando pruebas relacionadas con la economía de la empresa y la contabilidad para conseguir salir de una sala. De esta forma, tienen que calcular un punto muerto, resolver un balance o determinar la duración óptima de un proyecto a contrarreloj. Con este recurso, se pretende que los estudiantes, a través de la gamificación, interactúen con conceptos económicos y financieros aprendiendo de forma autónoma y sencilla. Este recurso didáctico está dirigido, principalmente, a estudiantes universitarios de las asignaturas Introducción a la Economía de la Empresa y Fundamentos de Contabilidad que se imparten en la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales y son comunes en los distintos grados que se imparten en la facultad (Grado en Administración y Dirección de Empresas, Grado en Economía, Grado en Marketing e Investigación de Mercados, Doble Grado en Administración y Dirección de Empresas y Derecho, y Doble Grado en Derecho y Economía). Se trata de dos asignaturas obligatorias de 1º curso con una carga de 6 créditos cada una. Este recurso didáctico representa una iniciativa pionera en la incorporación de metodologías activas y tecnologías inmersivas en el aula universitaria, permitiendo al alumnado aprender contenidos de Economía y Finanzas de forma lúdica, práctica y significativa. Además, consideramos que el uso de la realidad virtual no solo moderniza la experiencia de aprendizaje, sino que también amplía el alcance y la accesibilidad del recurso, superando limitaciones que presenta el formato presencial.

El propósito de este estudio es analizar si las prácticas de divulgación sobre sostenibilidad son sustantivas o simbólicas respecto al desempeño de sostenibilidad. Para ello, hemos analizado 69 empresas brasileñas cotizadas en la Bolsa de São Paulo en el periodo 2010-2023, para determinar si en efecto el aumento en las prácticas de divulgación de información sobre sostenibilidad experimentado en los últimos años está provocando que las empresas sean cada vez más sostenibles. Tras realizar el análisis estadístico con datos panel, nuestros resultados indican que la propia publicación de un informe de sostenibilidad, la adopción de GRI y someter el informe a verificación son prácticas sustantivas, mientras que la adhesión al Pacto Mundial de las Naciones Unidas no afecta el desempeño. Asimismo, se aprecian comportamientos diferentes cuando se analizan las distintas dimensiones del desempeño: ambiental, social y de gobernanza. Así, se contribuye a la literatura al analizar esta cuestión en un país emergente, considerando las dimensiones ambiental, social y de gobernanza; asimismo, se aborda cómo influye la adopción del Pacto Mundial de Naciones Unidas al desempeño de sostenibilidad. Por último, la evidencia proporcionada resulta de utilidad para los reguladores brasileños que deberían considerarla de cara a la decisión de adoptar de forma obligatoria el marco IFRS para 2026.

According to the official educational curricula, formal financial training in Spain has been and still is limited. Consequently, the level of financial competences of Spanish students in their last year of high school remains below the average level of OECD’s countries. This research aims to highlight the importance of complementing the formal high school education with non-formal activities. Such non-formal activities could help in the acquisition of economicfinancial knowledge and skills at an early age. Specifically, an activity based on a game denominated “Ranoka” was designed and implemented to contribute to enhancing the financial literacy levels of young people. Therefore, our challenge is to increase the level of financial competence in a fun way to capture the attention of these young students when faced with content that might be tedious or unattractive for them. The activity was carried out in 2021 in the Southwest of Andalusia. Five different educational institutions and a total of 224 students from the last course of mandatory high school in Spain participated in the activity. The participants valued positively the proposed activity with an average score of 8.4 points out of 10.

The management of a World Heritage Site must have an intergenerational and sustainable perspective that leads to the development and implementation of policies for its sustainability. The purpose of this research is to expand knowledge on whether and how World Heritage Sites include sustainability dimensions in their management processes. Sustainability is envisioned as a multifaceted concept made up of financial, heritage, sociocultural, and environmental perspectives. A case study has been carried out at the Royal Alcazar of Seville, a UNESCO World Heritage Site since 1987. The findings highlight how sustainability dimensions intertwine with its management system. They also indicate that the financial and heritage dimensions are those that remain the most developed and that sociocultural and environmental dimensions are gaining prominence in management processes. Managers of other heritage sites can benefit from this research by acknowledging the role that all dimensions of sustainability play in the management processes of their organisations.

The aim of the present paper is to explore the effect that the de-agentification process implemented by the Spanish government has had on public expenditure since 2010. Specifically, we analyse the effect of the actions carried out on the number of public agencies. Our sample is composed of a set of data from 17 Spanish Regional Governments in the period 2003-2017. Based on panel data estimations, the findings show a significantly positive association between the number of public agencies and public expenditure. Therefore, these findings extend the debate about the potential benefits for government concerning the creation of public agencies.

La gestión sostenible de los bienes de patrimonio histórico demanda sistemas de control de gestión que contemplen sus particularidades. El objetivo de este trabajo es el diseño de un modelo de control holístico, contingente e integrador a emplear por los responsables públicos y/o privados de su gestión. Se ha realizado una profunda revisión bibliográfica de la literatura. El modelo propuesto no pretende ser universal, sino un punto de referencia para su adaptación a las particularidades propias de cada bien. Incluye indicadores que permitirán medir y valorar el logro de los objetivos.