Cleia Zanatta

O presente artigo analisa as crenças nos efeitos terapêuticos da dança no desenvolvimento adolescente, articulando contribuições da Logoterapia e da Cognição Social. Parte-se da compreensão da adolescência como período marcado pela construção identitária, pela busca de valores e pela necessidade de referências sociais significativas. A dança é abordada não apenas como prática artística, mas como espaço educativo e relacional capaz de favorecer autoconhecimento, socialização e realização de sentido de vida. Metodologicamente, trata-se de uma revisão de literatura de caráter teórico-conceitual, realizada a partir de produções científicas indexadas nas bases SciELO, PubMed e PePsic, utilizando os descritores: “adolescência”, “dança”, “crenças”, “sentido de vida”, “logoterapia” e “efeitos terapêuticos” no período entre: 2005 e 2025, além de obras clássicas da Logoterapia. A análise evidenciou que a experiência da dança pode favorecer processos de autodistanciamento, autotranscendência e realização de valores criativos, vivenciais e de atitude, contribuindo para o desenvolvimento emocional e existencial do adolescente. Conclui-se que a dança, quando inserida em contextos educativos estruturados, pode atuar como recurso promotor de saúde mental e construção de sentido, ampliando possibilidades terapêuticas e formativas no contexto do desenvolvimento humano.

A adolescência é uma etapa do desenvolvimento humano marcada por profundas transformações biológicas, psicológicas e sociais, intensificadas, na contemporaneidade, por desafios como a hiperconectividade digital, os conflitos identitários e o aumento das vulnerabilidades psicossociais. Neste contexto, o presente artigo analisa de que modo a autorregulação da aprendizagem pode contribuir para o desenvolvimento de habilidades de vida em adolescentes, favorecendo o enfrentamento dos desafios característicos dessa fase. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica baseada em revisão de literatura realizada nas bases SciELO e Google Scholar, no período de 2010 a 2025, complementada por obras de referência da Psicologia do Desenvolvimento, da Psicologia da Educação e da Psicologia Social Cognitiva. A discussão articula a adolescência como período de reorganização identitária, o conceito de habilidades de vida proposto pela Organização Mundial da Saúde e os principais modelos de autorregulação da aprendizagem fundamentados na Teoria Social Cognitiva. Os resultados indicam que habilidades como autoconhecimento, empatia, comunicação eficaz, manejo do estresse, pensamento crítico, tomada de decisão e resolução de problemas são recursos psicossociais fundamentais para a promoção da saúde mental e do bem-estar. Evidencia-se que a autorregulação da aprendizagem atua como um mecanismo mediador no desenvolvimento dessas habilidades. Conclui-se que essa articulação constitui uma proposta teórico-prática relevante para intervenções educativas e psicossociais voltadas ao desenvolvimento integral de adolescentes.

O artigo tem como objetivo analisar as interfaces entre as temáticas: envelhecimento, sentido de vida e vida religiosa consagrada, na Igreja Católica. Para nortear os estudos realizados definiu-se como questão: que relações se pode estabelecer entre envelhecimento, sentido de vida, identidade do religioso consagrado? Os objetivos que embasaram os tópicos são: i) analisar a experiência do envelhecer com base nas contribuições da gerontologia; ii) relacionar envelhecimento e sentido de vida; iii) conhecer o núcleo identitário da vida religiosa consagrada; iv) refletir sobre o envelhecimento na vida religiosa. A motivação sobre o tema do envelhecimento, com foco na vida religiosa consagrada, possui o propósito de refletir sobre a relação entre este modo de vida e o processo de envelhecimento. O artigo fundamentou-se nas contribuições provindas de uma revisão de literatura sobre a gerontologia para o estudo do envelhecimento e sentido de vida, diante dos fundamentos da vida religiosa consagrada, na Igreja Católica. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa teórica, de base bibliográfica, cujas análises finais resultaram no entendimento de que a vida, em todos os seus ciclos, especialmente no envelhecimento, caminha de maneira mais saudável, ajustada com o sentido e um objetivo vivencial. Assim, na vida religiosa consagrada, dedicando a vida a Deus e praticando as ações por Ele inspiradas, há o favorecimento da realização de sentidos, conforme as contribuições teóricas que subsidiaram as análises realizadas.

O artigo tem como tema o esgotamento psíquico decorrente do trabalho de agentes comunitários de saúde, e para nortear as análises, definiu-se como problema o levantamento das relações que se pode estabelecer entre o trabalho desenvolvido por agentes de saúde e o esgotamento psíquico. A partir daí objetivou-se contextualizar o tema esgotamento psíquico no âmbito dos estudos da psicopatologia; refletir sobre as condições de trabalho e seus estressores e analisar a atuação dos agentes de saúde. A escolha do tema foi motivada pelo exercício profissional de uma das autoras, que trabalha em uma Unidade Básica de Saúde no município de Areal/RJ e convive com agentes comunitários de saúde onde pode perceber as tarefas desenvolvidas, as ansiedades, as realizações e as dificuldades dos agentes no ambiente de trabalho. O texto fundamenta-se nos estudos da Psicologia Organizacional, da Psicopatologia para consolidar o tema esgotamento psíquico e textos disponibilizados pelo SUS sobre o agente de saúde. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa teórica, de base bibliográfica com consultas a artigos científicos, bem como, capítulos de livros sobre o tema. Considerou-se como resultado, que o esgotamento psíquico dos agentes comunitários de saúde, decorrente do trabalho que executam relacionam-se, em boa parte, com as condições de trabalho que envolvem: a exaustão emocional, fruto das relações interpessoais que vivenciam; a falta de equipamentos adequados no ambiente de trabalho; o cansaço gerado pelas visitas domiciliares a lugares distantes de difícil acesso, dentre outros.

Este artigo está baseado nos estudos de cognição social sobre o tema fatores que propiciam o cometimento do ato infracional por adolescentes em regime de privação de liberdade. O tema estabeleceu a seguinte questão norteadora: quais os possíveis fatores que favorecem o cometimento de ato infracional? Os autores interessam-se pelo tema, pois ao longo dos anos o ciclo de jovens atendidos pelo sistema socioeducativo vai se renovando, mesmo com todos os riscos envolvidos bem como privação de liberdade e morte, ainda assim este movimento de filiação às práticas ilegais é frequente, o que motivou os pesquisadores a estudarem o tema. O trabalho pretende ser relevante socialmente, para todos aqueles que se interessam pela reflexão de um problema que atinge a sociedade em geral. Os fundamentos teóricos deste artigo estão nos campos de conhecimento da cognição social, no que diz respeito à interação social do sujeito, na Psicologia do desenvolvimento sobre adolescência e na Psicologia da Educação e Social sobre ressocialização, com base nas normas legais. Metodologicamente trata-se de uma pesquisa bibliográfica que analisou artigos voltados para o tema, onde os autores refletem sobre fatores da inserção do adolescente nas práticas do ato infracional. Foi possível evidenciar que, ausência paterna, a violência sofrida no ambiente familiar e questões socioeconômicas, tendem a ser fatores ligados à inserção do adolescente em práticas ilegais.

O existir humano pressupõe a vivência de âmbitos diversos, diferentes entre si, mas que se imbricam na constituição de um único ser. Aspectos biológicos, psicológicos, sociais e espirituais fazem parte dessa constituição humana e têm importância ímpar para a vida de cada pessoa. Em vista de uma sociedade onde predominam modelos de saúde segmentários, que limitam a abordagem do cuidado aos aspectos biopsíquicos, pelos quais o conceito de saúde corresponde à simples ausência de doença, este artigo propõe uma abordagem teórica de cuidado integralizado, a partir de contribuições da Logoterapia e da autorregulação de valores. Inicialmente, o estudo procurou trazer aspectos conceituais atrelados à noção de cuidado. Como resultado desta pesquisa bibliográfica, assinala-se que as bases teóricas da logoterapia tendem a contribuir de maneira singular para o dimensionamento da concepção de cuidado em saúde integral e que o processo autorregulatório, envolvendo valores éticos, mostra um potencial prático importante para o uso de modelos de cuidado, baseados na Logoterapia e Análise Existencial. O desfecho do artigo sugere, entretanto, com o fim de evitar confusões conceituais e o emprego equivocado de conceitos, maior aprofundamento no estudo teórico do existencialismo de Max Scheler e da Logoterapia de Viktor Frankl.

O tema deste trabalho estuda a relação entre os conceitos de suporte social percebido (emocional e instrumental) e realização de sentido de vida em alunos do Curso de Expressão Viva (CEV) da Oficina Viva Produções, situada no estado de São Paulo. Assim, definiu-se como problema: que relações se pode estabelecer entre o suporte social percebido através da arte e crenças na realização de sentido de vida por alunos da Oficina Viva? A partir daí, estabeleceu-se como objetivos: analisar os conceitos de suporte social percebido; refletir sobre crenças no sentido de vida na perspectiva das crenças e investigar empiricamente esta correlação em alunos da Oficina Viva, como direcionamentos para a estrutura teórica e empírica do trabalho. Trata-se de uma pesquisa empírica, quantitativa, correlacional e descritiva, aplicadas numa amostra de 230 alunos a partir de duas escalas, uma para avaliar busca e presença de sentido de vida e a outra para mensurar o suporte pessoal percebido. A partir dos resultados obtidos e das análises feitas, verificou-se média de escores elevados com relação a percepção de suporte social, bem como, realização (presença) e busca de sentidos de vida. Também foi verificado, ao correlacionar os fatores das duas escalas, uma correlação positiva fraca.

O artigo em questão propõe-se a trazer breves contribuições sobre o conceito do sentido da vida e analisá-lo no contexto de seus impactos na juventude. O tema centraliza-se nos estudos da logoterapia proposta por Viktor Frankl (1905-1997), médico, psiquiatra, neurologista e filósofo vienense que concebeu sua proposta teórica motivado por questionamentos acerca da vida desde quando era criança e que avançou neste tema até seus últimos dias de vida. A questão que norteou este trabalho refere-se à pergunta: o que é o sentido da vida na obra de Viktor Frankl? Para tal, traçou-se como objetivos para nortear o texto, apresentar fatos significativos da vida de Viktor Frankl; analisar o conceito do sentido da vida no contexto da logoterapia e relacionar o sentido da vida com questões relativas à juventude. Quanto à metodologia, consiste em uma pesquisa teórica pautada numa revisão bibliográfica em torno de artigos científicos e livros sobre a temática abordada.

Conforme descrito na literatura, o comportamento de automutilação, tentativa de suicídio ou ideação suicida, desregulação emocional, problemas no self, relações caóticas e impulsividade em adolescentes, podem ser as premissas do diagnóstico de Transtorno de Personalidade Borderline (TPB). Nesta direção, o modelo de tratamento da Terapia Comportamental Dialética adaptado para adolescentes (DBT-A), tem mostrado resultados promissores e suas aplicações expandidas para outros contextos como unidades de internação e escolas. Este artigo tem como questão norteadora: Qual a influência da desregulação emocional e do autoconceito nos comportamentos de risco em adolescentes entre 12 e 18 anos? Como objetivos específicos, o artigo pretende caracterizar os sintomas de TPB em adolescentes, mapeando áreas como confusão sobre identidade, impulsividade, desregulação emocional e relações interpessoais caóticas e, em por fim, indicar medidas de intervenção psiquiátrica ou psicoterápica. Por meio de um estudo qualitativo, de revisão bibliográfica, constatou-se que o tratamento da DBT oferece o ferramental necessário não somente para saber lidar com as crises, mas também em formas de evitar que elas ocorram.

O presente artigo busca responder a seguinte questão: A TCC oferece técnicas e subsídios práticos, na avaliação e manejo clínico, capazes de ajudar a compreensão dos fenômenos ansiosos em crianças? Este trabalho, tem como propósito analisar os transtornos de ansiedade, buscando relacioná-los no contexto dos estudos da epidemiologia e sintomatologia e propor a avaliação e a intervenção cognitivo-comportamental como tratamento destes transtornos ansiosos. Trata-se de uma pesquisa teórica com base na revisão bibliográfica que concluiu acerca da adequação das estratégias psicoterápicas propostas pela TCC no manejo clínico das crianças ansiosas.