Sebastián Reyes Alvarado

Del 25 al 27 de marzo de 2026, la Ciudad de Panamá acogió el V Congreso Internacional de Actualización Jurídica, organizado por ISAE Universidad y el Centro de Estudios Internacionales bajo el lema «Por una Constitución para la Tierra». El congreso tomó como eje la propuesta formulada por Luigi Ferrajoli en Por una Constitución de la Tierra. La humanidad en la encrucijada: un proyecto de constitución global que responde a emergencias que ningún Estado puede afrontar por sí solo, como el calentamiento global, la amenaza nuclear, el crecimiento de las desigualdades, las migraciones forzadas y la concentración de poderes económicos sin control. La presencia del propio Ferrajoli y de Miguel Carbonell, que recibieron en la jornada inaugural el doctorado honoris causa de ISAE Universidad, dio al encuentro un carácter singular: la propuesta no se examinó a distancia, sino en diálogo con su autor y con algunos de sus interlocutores más cercanos en Iberoamérica. Este volumen recoge los trabajos del congreso y los organiza en tres partes. La primera, dedicada al constitucionalismo global y a la Constitución de la Tierra, se abre con la síntesis del conversatorio magistral en el que Luigi Ferrajoli, Miguel Carbonell y Cristian Ibarra, ante una moderación deliberadamente crítica, discutieron el origen, la novedad y la viabilidad de la propuesta. Siguen cinco estudios que la someten a prueba desde ángulos distintos. Miguel Carbonell diagnostica una crisis de escala del constitucionalismo, concebido para limitar el poder dentro del Estado y enfrentado hoy a poderes y riesgos que desbordan sus fronteras. Jorge Enrique Ibáñez Najar, desde la experiencia de la Corte Constitucional de Colombia, muestra los límites territoriales de la justicia constitucional y plantea la necesidad de un Tribunal Constitucional Universal. Carlo Ferrajoli toma los derechos laborales como caso de estudio para sostener que las instituciones internacionales de garantía son ya condición de efectividad de los derechos reconocidos en las constituciones nacionales. Claudia E. Zalazar examina el impacto del cambio climático en la salud y en las migraciones y reclama una tutela reforzada de los derechos de las personas más vulnerables. Rodolfo Godoy Peña, por último, se pregunta por el sujeto capaz de hacer realidad la propuesta y encuentra en la universidad el espacio para formar un liderazgo con responsabilidad intergeneracional. La segunda parte, de derecho administrativo, reúne la conferencia de Grettel Villalaz de Allen, Procuradora de la Administración, sobre la responsabilidad patrimonial del Estado por silencio administrativo: un examen del ordenamiento panameño que parte del deber de la Administración de resolver y concluye en la necesidad de una cultura administrativa de respuesta oportuna. La tercera parte, de derecho procesal penal, recoge la síntesis de los dos paneles de expertos que examinaron el sistema penal acusatorio panameño a la luz del garantismo. El primero discutió si los tribunales actúan como intérpretes o como legisladores en el proceso penal; el segundo evaluó la eficacia de los recursos de anulación y de casación como garantías de la revisión judicial. Ambos llegaron a un diagnóstico que enlaza con el eje del congreso: el desafío pendiente no es tanto proclamar garantías como asegurar su cumplimiento efectivo. Ese hilo recorre el volumen entero. Desde la escala planetaria hasta el trámite de una petición administrativa o la revisión de una sentencia penal, los trabajos aquí reunidos vuelven sobre la distancia entre los derechos proclamados y los derechos garantizados, cuyo estudio Ferrajoli ha convertido en una tarea central de la ciencia jurídica. La Constitución de la Tierra no se presenta en estas páginas como una utopía, sino como un programa normativo abierto a la crítica, cuyo examen corresponde en buena medida a las universidades. Con la creación de la Cátedra Itinerante, ISAE Universidad ha asumido ese compromiso, y con la publicación de estas memorias pone los debates del congreso a disposición de la comunidad jurídica. La obra se dedica a la memoria del doctor Plutarco Hernán Arrocha Rodríguez, fundador de ISAE Universidad.

En el contexto latinoamericano, la convergencia de factores socioeconómicos y políticos ha influido en la disminución de la autonomía universitaria, la fragmentación institucional y una creciente alineación de los sistemas de educación superior con criterios de eficiencia de mercado. En este escenario, el docente universitario adquiere un papel central en el debate sobre los propósitos y la función social de la educación superior, trascendiendo la mera implementación curricular. Este estudio tuvo como propósito analizar e interpretar la configuración del sentido político y ético de la práctica docente frente a los desafíos contextuales y epistemológicos actuales. El diseño fue cualitativo, empleando un enfoque fenomenológico-hermenéutico. Los datos se obtuvieron mediante entrevistas semiestructuradas en profundidad con ocho docentes universitarios. El análisis temático, basado en la interpretación hermenéutica de los datos, reveló tres categorías centrales: resistencia frente a dinámicas hegemónicas, reconstrucción del sentido ético de la docencia y compromiso epistémico ante la crisis. Los resultados sugieren que, al ser conceptualizada como un acto político y ético, la práctica docente opera como un mecanismo de resistencia simbólica que promueve la reconfiguración de la universidad hacia un espacio de diálogo y la producción de conocimiento con mayor pertinencia social.

Las tecnologías de la información y la comunicación cumplen un rol esencial en la sociedad del conocimiento y, por ende, deberían adecuarse a los propósitos curriculares en el marco del desarrollo sostenible como tecnologías del aprendizaje y el conocimiento. El objetivo del estudio fue analizar la utilización de estas tecnologías y el desarrollo de habilidades blandas en el marco de la sostenibilidad, según posgraduados de dos países latinoamericanos; estudio que se desarrolló según el enfoque mixto con diseño secuencial cuantitativo-cualitativo. Se encontró como resultado que las tecnologías del aprendizaje y el conocimiento deben implementarse más en estudios de formación continua o de educación básica, lo que implica dotar de herramientas tecnológicas para aprender y construir el conocimiento en el inicio de la escolaridad y durante el ejercicio profesional para atender las exigencias laborales; el énfasis en el desarrollo de habilidades blandas se acentúa en el posgrado, lo que impide contar con suficientes argumentos para el éxito de una educación para el desarrollo sostenible desde el inicio de la escolaridad, lo cual en conclusión demanda de innovaciones curriculares.

El rigor científico en la investigación cualitativa y mixta enfrenta mayores desafíos en comparación con el enfoque cuantitativo, debido a la diversidad de métodos, fuentes de datos, teorías e investigadores involucrados. En este contexto, la triangulación se constituye en una estrategia metodológica esencial para reforzar la validez, confiabilidad y credibilidad de los hallazgos. El presente artículo analiza la triangulación en sus distintas modalidades —de datos, métodos, teorías e investigadores—, destacando su aporte al fortalecimiento del rigor científico y a la construcción de interpretaciones más profundas y holísticas en Ciencias Sociales. Asimismo, se revisan las ventajas y limitaciones de su uso, subrayando que las divergencias no deben ser vistas como fallas, sino como oportunidades para generar nuevas preguntas de investigación, enriquecer la discusión académica y ampliar el horizonte del conocimiento científico.

El uso de la inteligencia artificial generativa dentro de los contextos educativos es motivo de múltiples estudios sobre todo por las implicaciones que pueda tener. Por ello, esta investigación busco analizar el uso que tiene la inteligencia artificial generativa en la evaluación automática. La investigación se basó en una revisión bibliográfica de tipo descriptiva, utilizando artículos científicos como fuentes primarias de información. La búsqueda se realizó por medio de palabras claves consultando las de bases de datos académicas Scopus, Scielo y Google Scholar. Los resultados arrojaron 11 artículos correspondiente con el objeto de estudio. En conclusión, fue muy poca la evidencia científica encontrada enfocada específicamente en el uso de la inteligencia artificial generativa como medio de evaluación automática en la educación, lo que deja espacio para el desarrollo de una nueva línea de investigación.

Objective: Propose the integration of public health data and epidemiological models into decision-making processes for health-related businesses in the Panamanian economy during future pandemics. Theoretical Framework: The analysis of the relationship between public health and the economy, through econometric models, basic reproduction number, effective reproduction number, and their interaction in health crisis contexts, provides a foundation for understanding the use of epidemiological data in strategic crisis management. Method: The methodology involves a quantitative approach using time series and predictive models applied to secondary data from the Ministry of Health of Panama on COVID-19 cases between march-april 2020. Results and Discussion: A strong relationship was found between hospitalized cases in regular wards and ICUs, consistent with findings from Kucharski et al. (2020) and Petrucci et al. (2020). This suggests that an increase in direct infections translates to higher demand for hospital services, enabling the anticipation of risks and strategic planning for staff and supplies. Research Implications: The implementation of models that account for trends, seasonality, cycles, and irregularities, complemented by the analysis of relationships between variables, facilitates the development of predictive models that incorporate epidemiological indicators and their effects on any economic sector, particularly health-related ones. Originality/Value: This study proposes a comprehensive framework that combines public health data with econometric models, offering an innovative tool for business decision-making during health crises.

The role that university teachers play depends largely on their emotional and physical health and well-being; with factors that define the optimal performance of their functions. This article is based on a novel approach to emotional intelligence, called “Emotional Ecology”, a model created by Ma. Mercè Conangla and Jaume Soler in 2002; who adapted the essence of environmental ecology for the management of human emotions. This work had the objective: “To present in a descriptive way, the Emotional Ecology Model (MEE), as an effective tool to achieve well-being and improve the emotional health of university teachers”. This is an academic writing, expository essay type, made with the intention of informing and objectively explaining to readers the aspects that are handled in the “Emotional Ecology” model, to be implemented in the context of university teachers; which shows particular points of view on the part of the authors, around the subject. As a most important conclusion, it is inferred after this research, that the implementation of this tool, from an alternative program, based on the principles, strategies and resources of the "Emotional Ecology Model", would be ideal for university teachers to reach an optimal level of well-being and emotional health.

La rápida evolución de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) representa un desafío significativo para las instituciones de educación superior, especialmente en campos dinámicos como el turismo. Este estudio tenía como objetivo determinar las actitudes hacia las TIC en la educación universitaria a partir del contexto Covid-19 en estudiantes de la licenciatura en turismo de la Universidad de Panamá. La metodología utilizada es de enfoque cuantitativo, basado en un diseño no experimental de corte transversal, con un alcance correlacional, en donde, se aplicaron 49 encuestas a estudiantes de la licenciatura en turismo, a manera de resultados el 36.7% de los estudiantes consideró que su actitud hacia la inclusión de las TIC en la enseñanza cambio a partir del uso ‘obligado’ por motivo de la pandemia. A manera de conclusión, se pudo determinar que las actitudes hacia las TIC en la educación universitaria a partir del contexto COVID-19 aumentaron favorablemente en la licenciatura en turismo.

Las incubadoras universitarias se han consolidado como auténticos motores de innovación y desarrollo, creando entornos propicios para que los emprendedores transformen sus ideas en proyectos exitosos. Al promover la creación de empresas y la comercialización de la investigación, las incubadoras universitarias impulsan significativamente el crecimiento económico y la generación de empleo en la sociedad. El estudio tiene como objetivo principal analizar cómo las incubadoras universitarias funcionan como motores de innovación y desarrollo. La investigación se aborda desde un enfoque cualitativo de tipo documental, basado en la revisión exhaustiva de literatura y materiales documentales relevantes obtenidos de diversas bases de datos académicas. Su función principal se basa en tres pilares fundamentales: la generación de nuevas empresas, la transferencia de conocimiento y la promoción de la colaboración entre la academia y el sector empresarial. Estos pilares son esenciales para impulsar el crecimiento económico y social.

En este artículo de reflexión se evidencia como el pensamiento computacional comprende un conjunto de habilidades que requiere el capital humano actual, vinculado a una necesidad respecto a la demanda económica y laboral en la era de la cuarta revolución industrial. Además, las carencias educativas en los grados de secundaria, en cuanto a la formación de las matemáticas y la computación, hacen necesario revisar las categorías y prácticas que se pueden utilizar en el proceso de formación de estas habilidades en la escuela secundaria e innovar en el desarrollo de estas. Por lo tanto, a partir de la revisión de la literatura, se encontraron tres categorías relevantes asociadas a los procesos computacionales, que impactan la educación en habilidades matemáticas de resolución de problemas en secundaria: la programación de algoritmos, la resolución de problemas y la modelación, a través de las cuales se desarrollan las habilidades de pensamiento computacional, descomposición del problema, abstracción y diseño de algoritmo. A diferencia del método Pólya que se ha implementado en muchos estudios para resolver problemas matemáticos llevando a cabo pasos como: comprender el problema, establecer un plan, ejecutar el plan y revisar el proceso realizado con el fin de asegurar que no se cometió algún error, el pensamiento computacional permite resolver el problema y representarlo a través de códigos con algoritmos matemáticos, con diversas herramientas didácticas. De esta forma, el pensamiento computacional adquiere en la actualidad una gran importancia para promover el desarrollo de las competencias necesarias en el siglo XXI. Lo anterior muestra líneas de posibilidades en nuevas investigaciones que buscan desarrollar prácticas pedagógicas para la resolución de problemas vinculados con la matemática en la secundaria; algunas de ellas incluyen habilidades de codificación, uso de bloques y gráficos. Esto facilita la interiorización de conocimientos que garantizan el avance progresivo de los estudiantes en sus habilidades matemáticas y computacionales y su formación integral.