Carlos Portela

A Inteligência Artificial (IA) tem promovido transformações na educação por meio de estratégias de aprendizagem personalizadas e mediadas por tecnologias digitais. Entretanto, sua incorporação ao contexto educacional impõe desafios éticos, pedagógicos e jurídicos relacionados à autoria, aos direitos autorais, à integridade acadêmica e ao uso responsável da informação, evidenciando a necessidade de diretrizes institucionais. No Instituto Federal do Pará (IFPA) – Campus Marabá Industrial, verificou-se que 97,9% dos estudantes utilizam o ChatGPT, associado à inexistência de orientações institucionais para o uso ético, crítico e responsável da Inteligência Artificial Generativa (IAG). Diante desse cenário, esta pesquisa teve como objetivo analisar o nível de conhecimento dos estudantes sobre a IAG e propor um guia educativo com orientações práticas para seu uso ético, visando à proteção dos direitos autorais e ao fortalecimento da integridade acadêmica. Trata-se de um estudo de caso, de abordagem quantitativa descritiva, fundamentado em pesquisa bibliográfica e documental e na aplicação de questionário estruturado a 140 estudantes do ensino médio integrado. Os resultados evidenciaram elevado uso do ChatGPT, associado ao reduzido conhecimento sobre IAG, propriedade intelectual e direitos autorais, bem como à ausência de orientações institucionais. Como produto tecnológico, foi elaborado um guia educativo destinado a subsidiar políticas institucionais e ações educativas voltadas ao uso ético, crítico e responsável da IAG, contribuindo para a promoção da integridade acadêmica e da proteção dos direitos autorais no ambiente educacional.

Nonfunctional Requirements (NFRs) and User Experience (UX) are essential for developing robust, effective and user-centred software systems. However, these aspects are often addressed in a fragmented manner within Computing curricula, typically confined to specific subjects such as Software Engineering (SE) and Human-Computer Interaction (HCI). This article aims to map the content and competencies related to NFRs and UX across four key computing curriculum frameworks: the Brazilian Computing Curricula Guidelines (RF-CC-2017), the ACM/IEEE Computing Curricula 2020 (CC2020), the Software Engineering Body of Knowledge (SWEBOK v4.0) and the Software Engineering Competency Model (SWECOM 1.0). Using a structured mapping methodology supported by expert validation, the study reveals conceptual and educational similarities between the analyzed documents. The results suggest significant opportunities for interdisciplinary integration between SE and HCI in Computing education, emphasizing content alignment, practical competencies, and shared design principles. The findings offer theoretical and practical contributions to curriculum design by proposing concrete guidelines for cohesive, interdisciplinary integration of NFRs and UX in Computing programmes.

Esta pesquisa investiga o impacto de estratégias de gamificação personalizadas no ensino de programação, com base nos perfis motivacionais e estilos de aprendizagem dos estudantes. O estudo foi conduzido em um curso técnico em informática e fundamenta-se nos modelos HEXAD e GRSLSS para a classificação dos perfis dos alunos, integrando essas categorias à organização das atividades gamificadas. A proposta pedagógica inclui o uso de feedback adaptativo para promover ajustes contínuos nas atividades, de acordo com o desempenho e as respostas dos estudantes. A metodologia abrangeu duas fases: a primeira, com a aplicação de uma atividade introdutória comum (Duelo dos Animais), e a segunda, com uma atividade baseada em Programação Orientada a Objetos (POO), adaptada aos perfis previamente identificados. Os resultados apontam ganhos significativos em engajamento, autonomia, compreensão dos conteúdos e desempenho acadêmico. A abordagem adotada evidencia que a personalização da gamificação, aliada ao uso de feedback adaptativo, pode tornar o processo de ensino mais inclusivo e eficaz. O estudo contribui para a área de Informática na Educação ao apresentar uma metodologia prática, replicável e teoricamente fundamentada, que considera a diversidade de perfis estudantis em contextos reais de ensino.

Introdução: Este trabalho apresenta o design do jogo Pindorama, um RPG de aventura para conscientização ambiental e valorização das lendas dos povos originários da Amazônia. Objetivo: O objetivo é desenvolver uma experiência educativa e cultural que estimule a reflexão sobre os impactos ambientais e fortaleça o reconhecimento dos saberes tradicionais amazônicos. Metodologia: O protótipo foi desenvolvido utilizando a engine Unity, com artes manuais vetorizadas no Adobe Photoshop e Illustrator. A avaliação de usabilidade foi conduzida por um especialista na área, por meio da aplicação do questionário System Usability Scale (SUS), baseado em escala Likert. Resultados: Os resultados indicaram uma excelente usabilidade, boa integração entre narrativa, mecânicas de RPG e temáticas ambientais e culturais.

Introdução: Este artigo apresenta os resultados do desenvolvimento de um jogo 3D de corrida infinita denominado Ribeirinho Runner. Objetivo: O design do jogo objetiva apresentar aspectos identitários da região da Amazônia Tocantina e do cotidiano dos povos ribeirinhos do município de Cametá-PA. Metodologia: Neste sentido, são apresentados conceitos associados tanto a jogos estilo infinite runner quanto aos aspectos do personagem e do cenário que remetem à região cametaense. Em seguida, são descritos o game concept, o projeto de game design e o processo do desenvolvimento do jogo. Resultados: Espera-se que o jogo permita com que jogadores que não fazem parte dessa localidade possam conhecer a cultura e o cotidiano da região da Amazônia Tocantina.

Este artigo investiga os benefícios e desafios no período pós-pandemia da Covid-19 por meio de um Mapeamento Sistemático da Literatura (MSL) e um estudo empírico no setor de Tecnologia da Informação (TI) do estado do Pará. O MSL analisou 13 estudos de quatro bases de dados, indicando aumento da produtividade e desafios como o equilíbrio entre vida profissional e pessoal. O estudo empírico, com gestores e colaboradores, revelou que a flexibilidade e a economia de tempo foram os principais benefícios, enquanto o isolamento social e a adaptação às novas formas de gestão foram os desafios mais citados. Os achados oferecem insights para futuras investigações sobre modelos híbridos e políticas organizacionais para o setor de TI.