Carlos Antônio Rodrigues Guerreiro

A literatura científica vem buscando demonstrar o efeito promissor da Análise do Comportamento Aplicada (ABA) na eficiência cognitiva de crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA). Nesta perspectiva, este estudo, paramentado no teste R-2, avaliou o desempenho intelectual de crianças com TEA visando medir o efeito da ABA intensiva e de duração longa na inteligência. Participaram 60 crianças com idades entre 5 e 10 anos, divididas em três grupos distintos: o grupo TEA- ABA, o grupo TEA não-ABA e o grupo Neurotípicos. Os resultados demonstram que o maior desempenho intelectual no R-2 foi o do grupo TEA-ABA.

Este artigo discute o conceito de herdabilidade, empregado pela genética do comportamento, genética molecular e a teoria da herdabilidade, sob a perspectiva do modelo reticulado de racionalidade científica, de Larry Laudan. Analisa os argumentos contrários à utilização do termo herdabilidade focando principalmente nos resultados de experimentos da genética do comportamento. Conclui que algumas críticas ao termo herdabilidade são válidas tais como o termo poder ser confuso para o público em geral, mas podem ser extremas como as que propõem sua extinção. A análise desenvolvida leva à conclusão de que a herdabilidade, tanto pela genética do comportamento, quanto pela genética molecular, é útil para seus respectivos fins. Os autores consideram que ao invés de ser extinto, o termo pode ser utilizado considerando mais análises, resultados e conclusões, sendo, portanto, essa a escolha mais racional e progressiva.

Este estudo realizou uma revisão de escopo, com o objetivo de mapear evidências sobre como os professores percebem questões relacionadas à genética do comportamento, como questões sobre a importância dos genes e do ambiente para a expressão do comportamento humano. Secundariamente, investigou-se relações indiretas com a genética do comportamento, como questões epistemológicas, por exemplo, percepção de professores sobre teoria da evolução e natureza da ciência. Foram realizadas pesquisas nos buscadores: Springerlink, PsycInfo, Science Direct e Web of Science e foram obtidos 4046 artigos, dos quais 17 foram escolhidos para a leitura final. Para mapear as evidências, os artigos foram divididos em 7 artigos que se relacionam diretamente com a percepção de professores sobre genes e ambiente e 10 artigos que se relacionam indiretamente, isto é, que dão base epistemológica para a discussão. Foram sumarizadas informações em tabelas e foram realizadas análises de Classificação Hierárquica Descendente (CHD) e Nuvem de Palavras. Os resultados apontam que, em geral, professores tendem a concordar que tanto os genes quanto o ambiente são importantes para a compreensão do comportamento humano, mas alguns artigos demonstram que a aceitação da teoria da evolução é baixa e que se relaciona negativamente com crença religiosa. A CHD dos sete artigos apontou cinco classes: “Influência genético-ambiental”; “Ensino de conteúdo sensível”; “Educação de precisão"; “Mindset, Nature e Nurture”; “Itens sobre genes e ambiente”. A CHD dos 10 artigos apontou quatro classes: “Experiência em ensinar”; “Mensuração e aceitação do conteúdo científico”; “Evidências científicas, leis e teorias”; “Tecnologia e igualdade de gênero”.

Examining psychological suffering can come from clinical diagnosis, blood tests, genetic analysis, or self-reporting. Behavioral shifts and mental illnesses were registered with the advent of the COVID-19 pandemic. The study regarding depression, generalized anxiety, psychological distress, and sadness undertaken in different countries demonstrated that these constructs are strongly correlated. The investigation regarding the existence of a general factor for psychopathological disorders is considered to come from the same concept used by Spearman when illustrating, using factor analysis, the g factor of intelligence. This study aimed to investigate the existence of a general factor for psychological suffering experienced by the Brazilian population during the first wave of the COVID-19 pandemic. The fitness of three factorial solutions was tested based on four measured scales (overall health, anxiety, stress, and non-somatic pain). The best factorial solution was a model with a second-order factor (“suffering” factor) taking in the first-order factors from each questionnaire. A “suffering” factor arises from the relation present among all the mental health aspects investigated and lies above them, regardless of the responding group profile.