Yohan Cancilheri Mazzini

Purpose: To assess the prevalence of psychotropic use among classroom teachers and to identify associated factors. Methods: A cross‐sectional study was conducted between January and February 2024 in Espírito Santo, Brazil. The study included teachers from 20 state schools selected through probabilistic sampling. Data were collected in person using a self‐administered questionnaire that addressed sociodemographic characteristics, working conditions, mental health history, mental health screening scales, and the use of psychotropic medications. Poisson regression with robust variance was employed to estimate the prevalence ratio of psychotropic and antidepressant use. The study was approved by the research ethics committee. Results: The study included 453 teachers. The prevalence of psychotropic medication use was 20.0% (95% CI: 16.9%–22.9%), while the prevalence of antidepressant use was 16.9% (95% CI: 13.8%–19.8%). In the multivariate analysis, a higher prevalence of psychotropic use was observed among cisgender women (PR = 1.91; 95% CI: 1.07–3.39) and teachers with depressive symptoms (PR = 2.30; 95% CI: 1.26–4.22). Antidepressant use was also more frequent among cisgender women (PR = 2.07; 95% CI: 1.12–3.85) and those with depressive symptoms (PR = 2.01; 95% CI: 1.05–3.82), while teachers working in schools located in Santa Teresa showed a lower prevalence compared to those in Vitória (PR = 0.31; 95% CI: 0.10–0.90). Conclusion: The findings indicate a considerable prevalence of psychotropic and antidepressant use among teachers, particularly among cisgender women and those presenting depressive symptoms.

Objective To assess the prevalence and factors associated with symptoms of anxiety and depression among teachers from a regional education department in Espírito Santo, Brazil. Methods A cross-sectional study was conducted with teachers from state schools, with schools selected through random sampling. A semi-structured questionnaire was applied, containing sociodemographic and occupational data and scales to screen for symptoms of anxiety (Generalized Anxiety Disorder-7) and depression (Patient Health Questionnaire-9). Poisson regression with robust variance was used. Results 453 teachers participated, 65.3% of whom were cisgender women. The prevalence of anxiety symptoms was 32.7% (95%CI 28.4; 37.1) and depression 35.1% (95%CI 31.3%; 39.3). The prevalence of anxiety was higher in cisgender women (PR = 2.43; 95%CI 1.20; 4.89) and people with clinical insomnia symptoms (PR = 3.18; 95%CI 1.76; 5.72) and emotional exhaustion (PR = 2.51; 95%CI 1.36; 4.64). The prevalence of depression was also higher among cisgender women (PR = 1.70; 95%CI 1.15; 2.52), people with insomnia (PR = 1.88; 95%CI 1.29; 2.74), and emotional exhaustion (PR = 1.61; 95%CI 1.06; 2.47). Conclusion Approximately one third of the teachers presented symptoms of anxiety as well as depression. The presence of these symptoms was associated with gender, insomnia, and emotional exhaustion.

Resumo Objetivo Analisar a prevalência e os fatores associados a sintomas de ansiedade e depressão entre professores de uma superintendência regional de educação do Espírito Santo, Brasil. Métodos Estudo transversal, realizado com professores de escolas estaduais, selecionadas por amostragem aleatória. Utilizou-se questionário semiestruturado, contendo dados sociodemográficos, laborais e escalas de rastreamento de sintomas de ansiedade (Generalized Anxiety Disorder-7) e depressão (Patient Health Questionnaire-9). Empregou-se regressão de Poisson com variância robusta. Resultados Participaram 453 professores, 65,3% eram mulheres cisgênero. A prevalência de sintomas de ansiedade foi 32,7% (IC95% 28,4; 37,1) e de depressão, 35,1% (IC95% 31,3%; 39,3). A prevalência de ansiedade foi maior em mulheres cisgênero (RP = 2,43; IC95% 1,20; 4,89) e pessoas com sintomas de insônia clínica (RP = 3,18; IC95% 1,76; 5,72) e exaustão emocional (RP = 2,51; IC95% 1,36; 4,64). A prevalência de depressão também foi maior em mulheres cisgênero (RP = 1,70; IC95% 1,15; 2,52), pessoas com insônia (RP = 1,88; IC95% 1,29; 2,74) e exaustão emocional (RP = 1,61; IC95% 1,06; 2,47). Conclusão Aproximadamente um terço dos professores apresentou sinais de ansiedade, assim como de depressão. A presença de tais sintomas associou-se ao gênero e à presença de insônia e exaustão emocional.

Introdução: A pandemia da COVID-19 teve impacto significativo na saúde mental de indivíduos em todo o mundo, especialmente entre estudantes universitários. Objetivo: Avaliar a saúde mental de estudantes universitários após o retorno ao ensino presencial no contexto pós-pandemia de COVID-19. Métodos: Estudo transversal, do tipo survey, realizado entre julho e agosto de 2022, com estudantes da Universidade Federal do Espírito Santo. A coleta de dados foi realizada por meio de questionário online, enviado ao e-mail institucional de todos os estudantes. A avaliação dos sintomas de ansiedade e depressão foi feita com as escalas Generalized Anxiety Disorder-7 (GAD-7) e Patient Health Questionnaire-9 (PHQ-9). Utilizou-se regressão logística binária, tendo como variáveis dependentes os sintomas de ansiedade e depressão. Resultados: Participaram do estudo 1.103 estudantes. As escalas indicaram que 56,7% (n=625) apresentaram escores compatíveis com transtornos de ansiedade e depressão simultaneamente. Pensamentos relacionados à automutilação ou suicídio foram relatados por 422 (38,3%) participantes. A regressão logística binária revelou pouca ou nenhuma associação entre as variáveis independentes analisadas e os desfechos de saúde mental. Conclusão: O retorno ao ensino presencial tem exposto um número significativo de estudantes com transtornos mentais não diagnosticados e não tratados, o que demanda atenção e ações institucionais específicas.

Objetivos: avaliar o uso de medicamentos psicoativos e/ou psicoterapia para o manejo de transtornos de ansiedade e/ou depressão por estudantes universitários brasileiros no contexto da pandemia da covid-19. Método: trata-se de um estudo transversal, quantitativo, realizado por meio de um questionário online que continha sessões relacionadas a dados sociodemográficos, informações acadêmicas, informações relacionadas à saúde mental e avaliação da gravidade de sintomas de ansiedade e depressão. Foram incluídos universitários, maiores de 18 anos, que tinham diagnóstico prévio de transtornos de ansiedade e/ou depressão. Foram realizadas análises descritivas e inferenciais. O estudo foi aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa com Seres Humanos. Resultados: participaram do estudo 409 estudantes que relataram ter diagnóstico de transtornos de ansiedade e/ou depressão. A maioria dos estudantes faz uso de medicamentos psicoativos (62,3%; n = 255). Não houve associação significativa entre o uso de medicamentos psicoativos e variáveis sociodemográficas. O uso de psicoterapia foi relatado por 36,7% (n = 150) dos estudantes. Foi observada uma associação estatisticamente significativa entre o uso da psicoterapia com etnia/cor (p < 0,01) e realização de atividade remunerada (p = 0,02). Conclusão: A prevalência do uso de medicamentos é maior quando comparado ao uso de psicoterapia. Etnia/cor e exercer atividade remunerada podem estar associadas ao uso de psicoterapia por estudantes universitários brasileiros.

Objective: This study analyzed the prevalence and associated factors of benzodiazepine use among teachers in municipalities of Espírito Santo, Brazil, in 2024.

Objetivo: Analisar a prevalência e os fatores associados ao uso de benzodiazepínicos entre professores de municípios do Espírito Santo, Brasil, no ano de 2024.

We aimed to validate the Health Care Provider HIV/AIDS Stigma Scale (HPASS) among healthcare students in Brazil. The validation process occurred in three phases from August 2022 to July 2023: translation and cross-cultural adaptation; content validity assessment involving four experts; and evaluation of psychometric properties among 553 healthcare students from the Federal University of Espírito Santo. We used exploratory factor analysis and convergent validity for structural validation. The average scale content validity index was 0.90, while the evaluation of validity evidence based on the internal structure indicated a robust explanatory model. Parallel analysis indicated that the scale is composed by two dimensions: “Discrimination/Prejudice” and “Stereotype”; the composite reliability values for these dimensions were 0.96 and 0.85, respectively. The Brazilian version of HPASS has shown to be a simple, reliable, and psychometrically valid measure to quantify HIV stigma among healthcare students who speak Brazilian Portuguese. Resumen El objetivo de este estudio fue validar la “Health Care Provider HIV/AIDS Stigma Scale” (HPASS) entre estudiantes de salud en Brasil. El proceso de validación se llevó a cabo en tres etapas: traducción y adaptación transcultural; evaluación de la validez de contenido; y evaluación de las propiedades psicométricas con estudiantes de salud de la Universidad Federal de Espírito Santo. El índice de validez de contenido promedio de la escala fue de 0.90, mientras que la evaluación de la evidencia de validez basada en la estructura interna indicó un modelo explicativo sólido. El análisis paralelo indicó que la escala está compuesta por dos dimensiones: “Discriminación/Prejuicio” y “Estereotipo”. La versión brasileña de HPASS ha demostrado ser una medida simple, confiable y psicométricamente válida para cuantificar el estigma del VIH entre estudiantes de salud que hablan portugués brasileño.