Bruna Mendonça

O artigo analisa as políticas educacionais de formação continuada de professores da Educação Básica buscando compreender como têm mobilizado a conduta do professor empresário de si, no contexto da governamentalidade neoliberal. Adota uma abordagem qualitativa e documental, orientada pelos estudos foucaultianos em educação, pinçando desse campo a biopolítica como conceito ferramenta para a análise de seis políticas educacionais que incentivam a autogestão, a responsabilização individual e a constante atualização profissional. Os resultados mostram que as estratégias biopolíticas descritas nos documentos transferem ao professor a responsabilidade por sua formação, desempenho e sucesso, naturalizando a precarização do trabalho docente. Conclui-se que as políticas educacionais atuam como mecanismos de controle e regulação da vida, produzindo efeitos sobre a subjetividade dos professores e reforçando dinâmicas de responsabilização individual no campo educacional contemporâneo.

As políticas educacionais inclusivas emergem especialmente na década de 1990, em virtude da ascensão neoliberal, de modo que essa racionalidade política passa a governar os corpos através de estratégias biopolíticas. O presente estudo tem como escopo problematizar como as políticas educacionais têm orientado o atendimento à pessoa com altas habilidades ou superdotação no Brasil. Trata-se de um estudo que segue uma abordagem epistemológica pós-crítica, de cunho qualitativo e documental. As discussões realizadas ao longo do estudo amparam-se nos estudos Foucaultianos em Educação, pinçando a biopolítica como conceito ferramenta para a análise. O corpus documental selecionado para a pesquisa evidencia estratégias biopolíticas de investimento sobre os corpos superdotados, e entre as práticas de fomento que aparecem com maior ênfase para o capital humano desses sujeitos, estão: a) aceleração e enriquecimento; e b) atendimento educacional especializado. Com base nas análises empreendidas foi possível aferir que as políticas educacionais que versam sobre altas habilidades ou superdotação buscam potencializar habilidades vinculadas às inteligências cognitivas, isso porque a governamentalidade neoliberal busca, por meio desses sujeitos, a criação de produtos e a resolução de problemas de ordem econômica, ao tempo que o sujeito superdotado contribui para a manutenção e o funcionamento das engrenagens das esferas econômica e geopolítica.