O artigo aborda a relação entre a escola e a cidade, explorando os conceitos de Educação Integral e Territórios Educativos com o propósito de “espalhar as infâncias pela cidade” como abordagem fundamental. A ideia central é relatar a aplicação de métodos de avaliação pós-ocupação em uma escola da rede municipal do Rio de Janeiro, realizada durante a disciplina de Avaliação do Ambiente Construído e da Paisagem do PROARQ-FAU-UFRJ. O estudo destaca as percepções das crianças e dos docentes sobre os espaços livres, partindo do princípio de que a escola não deve se limitar aos seus muros, mas, sim, conectar-se ativamente com a comunidade, reconhecendo o direito das crianças à cidade. A pesquisa evidencia a importância da colaboração de todos os envolvidos para que a escola efetivamente interaja com a comunidade e expanda seu impacto para além dos seus limites físicos.