Sofia Vezzaro Taiarol

O artigo investiga as vivências no Parque da Lagoa, em Caxias do Sul (RS), explorando as suas dinâmicas socioespaciais a partir de uma perspectiva sensível às experiências cotidianas do gênero feminino. O objetivo é compreender como a comunidade feminina percebe o lugar e de que forma eles são aproveitados pela mesma, revelando tanto aspectos de fruição, pertencimento e cuidado quanto tensões ligadas à insegurança, à vigilância e às restrições impostas por uma sociedade ainda marcada por lógicas patriarcais. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, com uma metodologia que propõe como instrumento de investigação a pesquisa documental, caminhografias e narrativas compartilhadas, construídas a partir de diálogos com frequentadoras do Parque da Lagoa. Os resultados evidenciam que o parque é atravessado por distintas percepções que se contaminam mutuamente entre as mulheres e os lugares. As experiências femininas revelam como trajetórias, vivências e narrativas se entrelaçam de forma relacional, ampliando a compreensão sobre os modos situados de presença das mulheres na cidade.

O artigo aborda a relação entre a escola e a cidade, explorando os conceitos de Educação Integral e Territórios Educativos com o propósito de “espalhar as infâncias pela cidade” como abordagem fundamental. A ideia central é relatar a aplicação de métodos de avaliação pós-ocupação em uma escola da rede municipal do Rio de Janeiro, realizada durante a disciplina de Avaliação do Ambiente Construído e da Paisagem do PROARQ-FAU-UFRJ. O estudo destaca as percepções das crianças e dos docentes sobre os espaços livres, partindo do princípio de que a escola não deve se limitar aos seus muros, mas, sim, conectar-se ativamente com a comunidade, reconhecendo o direito das crianças à cidade. A pesquisa evidencia a importância da colaboração de todos os envolvidos para que a escola efetivamente interaja com a comunidade e expanda seu impacto para além dos seus limites físicos.