Letramento digital, formação docente e tecnologias na educação: uma revisão bibliográfica

Authors:
Open Access
Publisher website
Google Scholar
Abstract
Este artigo discute o papel do letramento digital na formação de professores frente ao avanço das tecnologias na educação. O uso de recursos digitais no contexto pedagógico exige que os docentes desenvolvam não apenas habilidades técnicas, mas também competências críticas, éticas e comunicacionais. A partir de uma revisão bibliográfica, analisam-se os conceitos de letramento digital, as lacunas na formação inicial e continuada dos professores, e as possibilidades de integração significativa das tecnologias ao ensino. Constatou-se que a formação docente ainda apresenta deficiências no preparo para o uso pedagógico das tecnologias, apesar da crescente demanda por inovação no processo de ensino-aprendizagem. O estudo evidencia a necessidade de políticas de formação mais integradas, metodologias práticas e uma nova postura frente ao papel do professor na cultura digital.

This publication has 11 references indexed in Scilit: