Inserida no campo da História da Educação, a pesquisa versa sobre as produções científicas do tipo teses e dissertações (auto)biográficas de mulheres educadoras desenvolvidas na Paraíba. O objetivo foi analisar a produção acadêmica stricto sensu emanada da linha de pesquisa “História da Educação” do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal da Paraíba no que concerne às (auto)biografias de educadoras (2012-2022). Metodologicamente, apoiou-se no Estado da Questão para mapear e, consequentemente, analisar os 18 produtos identificados com suporte do software Interface de R pour les Analyses Multidimensionnelles de Textes et de Questionnaires. Depois do dendograma da classificação hierárquica descendente e da árvore de similitude gerada pelo programa, emergiram quatro categorias temáticas: fertilidade das pesquisas (auto)biográficas de educadoras; engajamento educacional, político e social; formação e identidade docente; e estratégias de investigação. Constatou-se que as pesquisas (auto)biográficas foram relevantes para preservar e valorizar o protagonismo feminino, que utilizavam majoritariamente o aporte da História Cultural, entrecruzando fontes variadas para dar a ver as trajetórias de formação e atuação docentes permeadas por rupturas sociais, envolvimento político e resistência ao paradigma patriarcal.