Vanusa Nascimento Sabino Neves

Introducción. El Chat Generative Pre-Trained Transformer ha llamado la atención de los educadores a escala mundial. El objetivo fue analizar las evidencias científicas sobre la interfaz entre Chat Generative Pre-trained Transformer y la educación en el año inicial de su utilización. Metodología. Se trata de una revisión sistemática que utilizó el software IRaMuTeQ para apoyar el análisis de 29 artículos publicados por investigadores de 33 países. Resultados. Las evidencias se condensaron en cuatro ejes temáticos: 1) desempeño del Chat Generative Pre-trained Transformer; 2) ética académica y científica en el uso del Chat Generative Pre-Trained Transformer; 3) Chat Generative Pre-trained Transformer en la enseñanza superior; y 4) futuro de la enseñanza frente a las herramientas basadas en inteligencia artificial. Discusión. La mediación del proceso de enseñanza-aprendizaje mediante herramientas de inteligencia artificial es creciente y corresponde a los docentes capacitarse, así como a las instituciones educativas y a los responsables de la formulación de normas y políticas públicas contemplar tales innovaciones.

Este artigo aborda um estudo exploratório, descritivo e quantiqualitativo, com o objetivo de analisar os vídeos mais populares no Brasil relacionados à doença denominada monkeypox e disseminados pelo YouTube. As buscas ocorreram em setembro de 2024, utilizando os termos “varíola dos macacos” e “mpox Brasil”. A amostragem por saturação incluiu os 20 vídeos mais populares, que somaram 4.897.347 visualizações e 240.800 curtidas. Emergiram quatro categorias: surgimento e propagação, abordagens preventivas e clínicas, estigmas da doença e correspondência com a covid-19. A maioria dos enunciados é condizente com as evidências científicas atuais; entretanto, alguns enfatizam a doença na população negra pauperizada e contêm termos técnicos de difícil compreensão. É necessário adequar os enunciados à educação em saúde mais ampla e evitar insinuações imagéticas às pessoas negras.

Inserida no campo da História da Educação, a pesquisa versa sobre as produções científicas do tipo teses e dissertações (auto)biográficas de mulheres educadoras desenvolvidas na Paraíba. O objetivo foi analisar a produção acadêmica stricto sensu emanada da linha de pesquisa “História da Educação” do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal da Paraíba no que concerne às (auto)biografias de educadoras (2012-2022). Metodologicamente, apoiou-se no Estado da Questão para mapear e, consequentemente, analisar os 18 produtos identificados com suporte do software Interface de R pour les Analyses Multidimensionnelles de Textes et de Questionnaires. Depois do dendograma da classificação hierárquica descendente e da árvore de similitude gerada pelo programa, emergiram quatro categorias temáticas: fertilidade das pesquisas (auto)biográficas de educadoras; engajamento educacional, político e social; formação e identidade docente; e estratégias de investigação. Constatou-se que as pesquisas (auto)biográficas foram relevantes para preservar e valorizar o protagonismo feminino, que utilizavam majoritariamente o aporte da História Cultural, entrecruzando fontes variadas para dar a ver as trajetórias de formação e atuação docentes permeadas por rupturas sociais, envolvimento político e resistência ao paradigma patriarcal.

O objetivo deste estudo de caso foi compreender as potencialidades do Arquivo Histórico da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior para a história digital da educação brasileira. As análises focaram-se nas instruções para a utilização do acervo do Arquivo Histórico da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior e no conteúdo das séries documentais à disposição dos historiadores. O acervo do referido Arquivo Histórico está em processo de digitalização, mas já disponibiliza, em Portable Document Format, 399 objetos de quatro séries documentais: “Relatórios da Capes”, “Boletins Informativos”, “Debates Capes” e “Conselhos”. Ao todo, são 22.427 folhas produzidas entre 1952 e 2005. A navegação é otimizada por vários hiperlinks que conduzem o pesquisador aos documentos. Na interface, há dados sobre a produção e os seus produtores. Apesar de se concentrar mais no ensino superior e na pós-graduação stricto sensu, o acervo é relevante para a elucidação de diferentes problemas de interesse para a História da Educação e para todos os envolvidos com a educação. Contudo, certas informações, como as assinaturas dos signatários, foram ocultadas e, como alerta Le Goff (1990), os documentos, assim como os monumentos, são direcionados a finalidades específicas, portanto, para serem qualificados como fonte histórica, o escrutínio crítico do pesquisador é indispensável.

Introdução: A síndrome de burnout é uma doença ocupacional que afeta principalmente trabalhadores que lidam com o público e que são submetidos a altos níveis de tensão. Objetivo: Analisar a produção científica sobre a síndrome de burnout em policias militares brasileiros. Metodologia: Trata-se de um estudo documental e qualitativo do tipo estado do conhecimento. Na busca sistemática da literatura, utilizaram-se os termos “military police officer” AND burnout, aplicados ao Portal de Periódicos da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) e às bases de dados Scopus, PubMed, Web of Science e Scientific Electronic Library Online (SciELO). A seleção observou as diretrizes Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses. Resultados: As evidências encontradas em nove artigos que atenderam aos critérios de elegibilidade foram sintetizadas em três eixos temáticos: “as escalas utilizadas para avaliar a síndrome de burnout em policiais militares”, “a influência do ambiente de trabalho na síndrome de burnout em policiais militares” e “as metodologias preventivas da síndrome de burnout em policiais militares”. O principal instrumento utilizado para avaliar as dimensões da síndrome de burnout em policiais militares é o Maslach Burnout Invetory, mas também há uma preocupação em compreender a influência do condicionamento físico na saúde ocupacional dos investigados através de escalas específicas ao perfil do estilo de vida. Apesar de os ambientes operacionais policiais militares serem considerados de risco, há policiais com burnout em outros espaços laborais, incluindo os administrativos. As estratégias preventivas e curativas recomendadas abrangem o controle de etilismo, a implementação permanente de capacitação e programas de condicionamento físico. Conclusão: Os estudos são lacunosos sobre a síndrome de burnout em policiais militares brasileiros. Novas pesquisas contextualizadas às diferentes dimensões do trabalho dos policiais militares podem auxiliar na compreensão do problema e na prevenção de seus danos.

Trata-se de um estudo cientométrico cujo objetivo foi compreender o padrão das comunicações científicas em circulação internacional sobre o ChatGPT aplicado à formação médica, em correlação com o alcance dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável. A busca foi realizada na base de dados Dimensions, utilizando os descritores “ChatGPT” AND “medical education”. Das 771 publicações localizadas, 211 foram incluídas nos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável: 4 (n=154); 3 (n=37); 4 e 3 (n=18); e 8 (n=2). A agenda de pesquisa é inovadora e ascendente, mas há lacunas regionais, principalmente na América do Sul e na África. Conclui-se que a implementação do ChatGPT na educação médica está intrinsecamente relacionada ao bem-estar e à saúde da população, bem como às competências profissionais para o contexto do trabalho.

A pesquisa trata do esgotamento profissional asseverado pela precarização do trabalho do docente no período pandêmico e pós-pandêmico. Objetivou-se sistematizar as principais evidências acerca do esgotamento dos professores na interface com a precarização do trabalho docente apontadas pela literatura científica dos últimos cinco anos completos (2019-2023). Realizou-se uma pesquisa do tipo revisão integrativa, que considerou a literatura publicada em acesso aberto no Eric, organizada no protocolo Prisma, processada no Iramuteq e discutida analiticamente. Emergiram quatro categorias dos 43 artigos que resultaram da busca sistemática, que evidenciaram o ensino remoto emergencial refletindo negativamente na saúde dos professores, asseverando a relevância da implementação das estratégias preventivas e de tratamento do burnout.

The article deals with the problems caused by remote teaching during the pandemic. The aim is to understand the conditions for the development of emergency distance learning for elementary and middle school students enrolled in public schools in Fortaleza, Brazil, in the interrelation with the evidence reported in the scientific literature of Latin America during and after the pandemic. A survey was carried out with a sample of 172 directors, who answered an electronic questionnaire, analyzed based on the published bibliography. It has shown high student dropout rates, digital exclusion and the inadequacy of the technologies used in teaching. Latin American countries experience similar educational challenges to Brazil; however, they have implemented different educational methodologies which may favor post-pandemic education.

The research deals with Burnout Syndrome in teachers. It chose as its object of study the Brazilian scientific production circulating in the “Portal de Periódicos” of the Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior about the professional burnout of education workers and the reverberations of the precariousness of teaching work in the pandemic and post-pandemic period. The aim was to systematize the scientific-academic evidence on teacher burnout. Methodologically, this is a qualitative study, of the systematic literature review type, which used the Rayaan program to select articles, which were processed in IRaMuTeQ. The results pointed to five categories - work environment, methodology, teaching work, specific contexts, effects of Burnout Syndrome - discussed under the aegis of 15 studies that highlighted the situation of teachers falling ill because of the pandemic and proposed educational public policies interrelated with occupational health policies, given the complexity of the problem.

A pesquisa trata dos problemas educacionais asseverados com a crise sanitária causada pela Covid-19, especialmente no tocante ao burnout e à precarização do trabalho do docente. O objetivo foi sistematizar os principais problemas educacionais do período pandêmico que acarretaram maior precarização do trabalho docente e esgotamento nos professores apontados pela literatura científica na Web of Science (2019-2023). Desenvolveu-se uma pesquisa qualitativa, do tipo revisão de escopo, que utilizou a literatura publicada em acesso aberto na Web of Science como objeto de estudo. Noventa documentos foram organizados no protocolo Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses, dos quais 27 foram processados no Interface de R pour les Analyses Multidimensionnelles de Textes et de Questionnaires. Da análise emergiram cinco categorias temáticas: metodologia de estudo; variedade de recursos; características docentes; exaustão emocional vs. satisfação com o trabalho; e situações relacionadas ao trabalho. Elucidou-se que a escassez de recursos para o trabalho docente, associada a particularidades da personalidade, piora os níveis de burnout, mas tal síndrome é multicausal, portanto sua prevenção e controle requisitam medidas amplas a nível local e decisório que reverberem em valorização docente. A relevância do estudo consiste na sistematização dos problemas relatados em estudos científicos para subsidiar uma análise propositiva de políticas públicas.