Martha Ornelas

Las terapias asistidas con caballos constituyen una alternativa de rehabilitación con beneficios físicos y psicológicos. El objetivo del presente estudio fue evaluar los efectos de una intervención de equinoterapia en los niveles de ansiedad, el equilibrio y las dimensiones emocional, motriz y conductual en una persona adulta mayor. Se realizó un estudio de caso único con diseño pre -post bajo un enfoque metodológico mixto. Se utilizó el Inventario de Ansiedad de Beck para evaluar la ansiedad y la prueba Fullerton Advanced Balance Scale para medir el equilibrio funcional. El análisis cualitativo se llevó a cabo mediante codificación abierta y axial, identificando categorías emergentes relacionadas con las dimensiones emocional, motriz y conductual. Los resultados mostraron efectos favorables en la disminución de la ansiedad y en la mejora del equilibrio funcional, así como en las dimensiones emocional, motriz y conductual.

Mental health is currently highly relevant in society and one of the factors that could contribute to its improvement is psychological well-being, hence the importance of conducting studies that focus on analyzing variables that predict psychological well-being. Therefore, the goal of this research is to use models of structural equations to analyze the relationships among the variables of sex and resilience for psychological well-being. The total sample was 1190 Mexican university students, with an average age of 20.66 years (SD = 1.89). The results indicate that the resilience factors (strength and confidence, family support, and social support) are the variables with the greatest explanatory power on psychological well-being. It also highlights the mediating capacity of the strength and confidence factor between the other two resilience factors (family support, social support) and perceived psychological well-being. The implications of the study are that sex and two of the dimensions of resilience (family support and social support) show an indirect and positive effect on the perception of psychological well-being through the strength and confidence factor. Therefore, when implementing interventions to improve psychological well-being, these factors should be considered in order to have a greater positive impact on the population that is being studied. Future research should replicate these findings in larger samples.

El objetivo de esta investigación fue analizar las propiedades psicométricas propuestas por Aguirre et al. (2017) para la versión corta del Cuestionario de Autoconcepto (AUDIM-M). La muestra total fue de 955 universitarios mexicanos 463 deportistas y 492 no deportistas, con edades comprendidas entre 18-26 años (M = 20.5; DE = 1.9). La estructura factorial del cuestionario se analizó mediante análisis factoriales confirmatorios. Los análisis, muestran que una estructura de cuatro factores (autoconcepto personal, autoconcepto físico, autoconcepto social y autoconcepto académico) es viable y adecuada tanto para la muestra total, como para las poblaciones de universitarios mexicanos deportistas y no deportistas. La estructura de cuatro factores, atendiendo a criterios estadísticos y sustantivos, ha mostrado adecuados indicadores de ajuste de fiabilidad y validez. Por otro lado, la estructura factorial, las cargas factoriales y los interceptos se consideran invariantes de acuerdo con la variable práctica deportiva; sin embargo, existen diferencias entre deportistas y no deportistas en tres de los cuatro factores estudiados (autoconcepto personal, físico y social). En conclusión, el AUDIM-M puede considerarse una herramienta útil para avanzar en el estudio de los factores que afectan al autoconcepto. Se sugiere la realización de estudios adicionales en muestras más amplias y diversas que permitan generalizar los resultados y perfeccionar el instrumento.

El presente estudio tiene como objetivo analizar y comparar el autoconcepto de adolescentes mexicanos escolarizados, identificando las diferencias entre hombres y mujeres en las dimensiones física, personal, social y académica. Con una muestra de 400 adolescentes (219 mujeres y 181 hombres) de la ciudad de Chihuahua, México, con edades comprendidas entre los 15 y 18 años, se empleó un diseño cuantitativo, descriptivo y transversal. Para la recolección de datos se utilizó el Cuestionario de Autoconcepto Dimensional (AUDIM-M) de Blanco et al. (2022). Los análisis de varianza revelaron que los hombres presentan una mejor autopercepción en las dimensiones personal, física y académica. En ambas poblaciones, el autoconcepto físico resultó ser el área con la puntuación más baja. Estos hallazgos resaltan la importancia de implementar programas psicoeducativos que fortalezcan el autoconcepto, particularmente en su dimensión física, considerando las diferencias de género observadas. Los resultados subrayan la relevancia del autoconcepto como un factor clave para el bienestar psicológico de los adolescentes, abriendo la posibilidad de futuras intervenciones que promuevan un desarrollo equilibrado en los jóvenes.

El presente estudio tuvo como objetivo analizar las propiedades psicométricas de la versión breve del Cuestionario de Autoconcepto Dimensional (AUDIM-M), y evaluar su invarianza factorial entre adolescentes mexicanos deportistas y no deportistas. Participaron 460 estudiantes de nivel medio superior, con edades entre 14 y 18 años, de los cuales 121 practicaban deporte de forma regular y 339 no tenían vinculación formal con actividades deportivas competitivas. A través de análisis factoriales confirmatorios, se confirmó una estructura factorial de cuatro dimensiones: autoconcepto personal, físico, social y académico. Este modelo mostró adecuados índices de ajuste, consistencia interna y validez discriminante, tanto en la muestra total como en los subgrupos de deportistas y no deportistas. Además, se comprobó la invarianza factorial configural, métrica y escalar. Sin embargo, se observaron diferencias significativas entre deportistas y no deportistas en las dimensiones de autoconcepto personal y físico, siendo mayores en los primeros. Estos resultados respaldan la utilidad del AUDIM-M como una herramienta psicométricamente sólida para evaluar el autoconcepto en adolescentes, independientemente de su nivel de práctica deportiva. Se recomienda realizar investigaciones futuras en muestras más amplias y culturalmente diversas, así como emplear diseños longitudinales para explorar la evolución del autoconcepto en distintas etapas del desarrollo adolescente.

La autorregulación (RA) es un proceso importante para lograr objetivos académicos, pero es sensible a factores personales o externos como el medio ambiente. Por lo tanto, los informes AR pueden variar según el entorno o área educativa seleccionada, como educación física (EF); además de instrumentos para su evaluación y factores imprevistos, como la pandemia de COVID-19. Por lo tanto, el objetivo de este estudio fue determinar los niveles de Autorregulación en Línea (ARL), por sexo, durante la pandemia de COVID-19 en estudiantes universitarios del área de EF. La muestra (N=787) seleccionada por conveniencia estuvo compuesta por 361 mujeres (45,9%) y 426 hombres (54,1%), con una edad mínima de 18 años y máxima de 49, un promedio de 21,17 ±2,91. La herramienta de autoinforme Cuestionario de Autorregulación del Aprendizaje en Línea (CAAL), versión en español, se respondió de forma anónima. Los resultados del análisis de varianza bidireccional, con correcciones de Greenhouse-Geisser y Bonferroni, indican una diferencia significativa, p < .001, entre los factores de autorregulación, excepto: el establecimiento de metas no es significativamente diferente del factor de autoevaluación; La autoevaluación no se distingue significativamente de la gestión del tiempo y la búsqueda de ayuda. Para la variable sexo no se presentaron diferencias significativas, p = 0,096. También fue significativa la interacción entre variables, p = 0,666. Los resultados muestran diferencias significativas por sexo mientras que ARL; pero las mujeres reportaron niveles más altos que los hombres para cada una de las seis subescalas CAAL. Palabras clave: Autorregulación, educación física, COVID-19, educación en línea, universidades. Self-regulation (SR) is an important process for achieving academic goals, however, it is sensitive to personal or external factors such as the environment. Hence, SR reports may vary depending on the educational environment or academic areas, such as physical education (PE); SR assessment instruments, and unforeseen factors, such as the COVID-19 pandemic. Therefore, the objective of the present study was to know the levels of Online Self-Regulation (OSR), by sex, during the COVID-19 pandemic in university students in the area of PE. The sample (N=787), selected anonymously by convenience, was of 361 women (45.9%) and 426 men (54.1%), with a minimum age of 18 years and a maximum of 49, an average of 21.17±2.91. Participants answered the self-report instrument Online Learning Self-Regulation Questionnaire (OLSRQ) in its Spanish version. The results from a two-way analysis of variance, with Greenhouse-Geisser and Bonferroni corrections, indicate a significant difference, p < .001, between the self-regulation factors, except: goal setting not significantly different from the self-assessment factor; self-assessment not significantly different from time management and help-seeking factors. For the variable sex, there were no significant differences, p = .096. The interaction between the variables was not significant, p = .666. Results do not show significant differences by sex in terms of OSR; although women reported higher levels than men for each of the six subscales of the instrument used. Keywords: Self-regulation, physical education, COVID-19, online education, university students.

El objetivo de estudio fue comparar los perfiles de autoeficacia percibida en el cuidado de la alimentación y la salud física entre adolescentes deportistas y no deportistas. La muestra fue seleccionada a través de un muestreo por conveniencia y estuvo conformada por 398 adolescentes de Chihuahua, México, con edades entre 15 y 18 años (M = 16.17, DE = 0.94), donde 109 (27.4%) practicaban deportes y 289 (72.6%) no. Se utilizó la Escala de Autoeficacia en el Cuidado de la Alimentación y Salud Física (ACASF), de 28 ítems distribuidos en cinco factores: ejercicio físico, cuidado de la alimentación, afrontamiento de problemas, evitación del consumo de alcohol y evitación del consumo de tabaco. El diseño de la investigación fue descriptivo, no experimental y transversal. Los resultados obtenidos mediante análisis de varianza multivariante (MANOVA) y univariados (ANOVA) indicaron que los adolescentes deportistas presentan mayor autoeficacia percibida, actual y deseada, en el factor ejercicio físico, en comparación con los adolescentes no deportistas. Asimismo, en el factor afrontamiento de problemas, los deportistas mostraron niveles significativamente más altos de autoeficacia en relación con los no deportistas. En conclusión, este estudio pone de manifiesto el papel predictivo de la práctica de actividad física en la autoeficacia, sugiriendo que una mayor participación en actividades deportivas está asociada con una mayor autoeficacia percibida. Esto resalta la importancia de diseñar intervenciones que fomenten la práctica deportiva entre los adolescentes, lo que podría contribuir a mejorar sus decisiones relacionadas con su bienestar físico y sus hábitos de salud.

La actividad física contribuye al bienestar físico, emocional y social de la población. Las personas con discapacidad se caracterizan por una falta de actividad física habitual que afecta a su autonomía y salud. Esta investigación tiene como objetivo identificar el impacto de un programa de actividad física en jóvenes con Síndrome de Down. Participaron veintiséis jóvenes (12 mujeres) entre 12 y 27 años (M = 18, DE = 4,35). Los participantes completaron la batería Eurofit, considerando los resultados, se desarrolló e implementó un programa con 20 sesiones de 45 minutos cada una, luego de las cuales se realizaron los participantes. Las pruebas de rangos con signos de Wilcoxon muestran diferencias significativas entre el pre y post-test en fuerza abdominal (Mediana 1= 10,50 vs Mediana 2= 19,50 abdominales por minuto), p=.002; potencia en miembros inferiores, (Mediana 1= 77.00 vs Mediana 2= 85.00 cm), p<.021, flexibilidad (Mediana 1=10.50 vs Mediana 2= 14.50 cm), p<.001; velocidad del miembro superior derecho (Mediana 1 = 34.73 vs Mediana 2 = 31.40) p=.010 y velocidad (Mediana 1= 4.36 vs Mediana 2= 3.62 segundos/10m), p< .001. Concluimos que la aplicación de un programa específico mejora las capacidades físicas en jóvenes con Síndrome de Down. Palabras clave: capacidades físicas; inclusión; gente con discapacidades; programa de ejercicios, Eurofit. Being physically active contributes to the physical, emotional and social well-being of the population. People with disabilities are characterized by a lack of habitual physical activity that affects their autonomy and health. This research aims to identify the impact of a physical activity program in young people with Down Syndrome. Twenty-six young people (12 women) between 12 and 27 years old (M = 18, DE = 4.35) participated. Participants completed the Eurofit battery, considering the results, a program was developed and implemented with 20 sessions of 45 minutes each, after which participants. Wilcoxon signed rank tests show significant differences between the pre- and post-test in abdominal strength (Median 1= 10.50 vs Median 2= 19.50 sit-ups per minute), p=.002; power in lower limbs, (Median 1= 77.00 vs Median 2 = 85.00 cm), p<.021, flexibility (Median 1=10.50 vs Median 2= 14.50 cm), p<.001; right upper limb speed (Median 1 = 34.73 vs Median 2 = 31.40) p=.010 and speed (Median 1= 4.36 vs Median 2= 3.62 seconds/10m), p< .001. We conclude that the application of a specific program improves physical abilities in young people with Syndrome Down. Keywords: physical capacities; inclusion; people with disabilities; exercise program, Eurofit.

Introducción: El cuidado de la salud engloba hábitos que permiten conservar, un estado de bienestar, en la etapa de estudiante es donde las conductas de riesgo son la mayor parte de las causas que originan lesiones, trastornos de salud, secuelas y en ocasiones hasta la muerte. Los cuestionarios de salud son instrumentos que aportan información para conocer los problemas en la práctica de autocuidado como una técnica que reporta aspectos relacionados con alguna conducta nociva; por lo que es esencial disponer de instrumentos, que puedan ser utilizados con el propósito de establecer y promover estrategias que contribuyan al impulso de conductas saludables. Objetivo: Identificar los instrumentos de medición utilizados en el cuidado de la salud física en jóvenes estudiantes. Método: La revisión fue efectuada mediante búsqueda electrónica de artículos relacionados con el cuidado de la salud física en jóvenes estudiantes, durante los meses de enero a marzo del año 2021 Las fuentes de búsqueda fueron Redalyc SciELO, Scopus y PUBMED medigraphic. Los términos de búsqueda fueron: “cuidado de la salud”, instrumento, y jóvenes. Para esta revisión se seleccionaron los artículos publicados desde el 2016 a marzo del 2021. Resultados: Se identificaron 329 artículos de los cuales solamente 9 cumplieron los criterios de inclusión para la presente revisión. Conclusiones: La escuela es un espacio donde los jóvenes estudiantes pasan muchas horas del día, es ahí donde desarrollan posibles cambios en el estilo de vida que en conjunto con otros factores pueden impactar la salud y su desempeño académico.

El bienestar psicológico, la imagen corporal y la actividad física son tres constructos de gran importancia, debido al efecto en diferentes ámbitos de la vida de los estudiantes universitarios. Por lo que, el objetivo principal del presente estudio fue examinar el efecto de la práctica regular de actividad física y la imagen corporal sobre la percepción de bienestar psicológico en estudiantes universitarios mexicanos mediante un modelo de ecuaciones estructurales. Un total de 900 estudiantes universitarios mexicanos (509 mujeres y 391 hombres) de 18 a 26 años cumplimentaron el Cuestionario Internacional de Actividad Física y las versiones reducidas de los cuestionarios Multidimensional Body Self Relations Questionnaire y Bienestar Psicológico de Ryff. Los resultados del modelo de ecuaciones estructurales mostraron que el género y la práctica de actividad física, a través de la importancia subjetiva de la forma y la apariencia física, tiene un efecto indirecto positivo sobre la percepción de bienestar psicológico en la dimensión de autoaceptación y ésta, a su vez, ejerce un efecto directo positivo sobre el crecimiento personal. El modelo propuesto obtiene un ajuste satisfactorio, explicando el 48% de la varianza en la percepción de bienestar psicológico en la dimensión de crecimiento personal (variable criterio), lo que parecen revelar la importancia del conjunto de variables en la predicción/explicación del bienestar psicológico de los universitarios y, por consiguiente, la necesidad de incluir su optimización y desarrollo en los currículos escolares. Palabras clave: Hábitos de actividad física, imagen corporal, autoaceptación, crecimiento personal, SEM. Psychological well-being, body image and physical activity are three constructs of great importance, because of the effect on different areas of university students’ life. Therefore, the main objective of this study was to examine the effect of regular practice of physical activity and body image on the perception of psychological well-being in Mexican university students through a structural equation model. A total of 900 Mexican university students (509 women and 391 men) between the ages of 18 and 26 completed the International Physical Activity Questionnaire and the reduced versions of the Ryff Multidimensional Body Self Relations Questionnaire and Psychological Well-being questionnaires. The results of the structural equation model showed that gender and the practice of physical activity, through the subjective importance of physical form and appearance, have a positive indirect effect on the perception of psychological well-being in the self-acceptance dimension and this in turn has a direct positive effect on personal growth. The proposed model obtains a satisfactory fit, explaining 48% of the variance in the perception of psychological well-being in the personal growth dimension (criterion variable), which seems to reveal the importance of the set of variables in the prediction/explanation of psychological well-being of university students and, consequently, the need to include their optimization and development in school curricula. Keywords: Physical activity habits, body image, self-acceptance, personal growth, SEM.