Humberto Blanco Vega

Childhood is a critical period for cognitive and motor development, strongly influenced by the child’s surrounding environment. For optimal cognitive growth, children need to engage with their environment through movement. However, little is known about how Mexican children participate in motor activities at home. The present study aimed to explore Mexican parents’ attitudes toward physical activity (PA), their perceptions of their preschool-aged children’s motor development, and their perceived competence in teaching motor skills. Thirty-three mothers of children aged three to six from Chihuahua, Mexico, participated in semi-structured interviews. These interviews were transcribed verbatim and analyzed using thematic analysis. Six main themes were identified: (a) Integration of physical activity into daily life, (b) Activities that promote motor skills (gross and fine), (c) Parental physical activity, (d) Factors influencing the practice of physical activity, (e) Perceptions of motor development, and (f) The importance of physical activity in child development. The results indicate that physical activity (PA) is part of the daily life of many Mexican families; however, its practice is shaped by various factors. Common barriers include work schedules and a lack of awareness regarding its benefits, while parental involvement and family-based activities serve as facilitators. In conclusion, physical activity is a key component of children’s environments. Parents acknowledge its importance and identify both barriers and conditions that support its integration into family routines

El estudio tuvo como objetivo analizar la estructura factorial del Cuestionario Estilos Atributivos Área de Logros Académicos (EAALA) en estudiantes universitarios mexicanos. Participaron un total de 1,160 estudiantes con edades comprendidas entre los 18 y 27 años. Mediante análisis factorial confirmatorio, se confirmó que la estructura compuesta por Atribución a la Suerte, Atribución al Esfuerzo, Atribución a la Habilidad y Atribución al Profesor representa adecuadamente los patrones atributivos en la población estudiada. Sin embargo, el modelo requirió ajustes, incluyendo la eliminación de varios ítems. Los análisis de consistencia interna demostraron coeficientes de fiabilidad satisfactorios para todos los factores, lo que respalda la estabilidad y precisión del cuestionario en este contexto. Los hallazgos indican que el EAALA es una herramienta válida y fiable para evaluar los estilos atributivos académicos en estudiantes universitarios mexicanos. Investigaciones futuras deberían explorar su aplicación en poblaciones más diversas y su capacidad predictiva sobre variables como el bienestar psicológico y el desempeño académico.

Las instituciones educativas, desde la producción global del conocimiento reconocen la necesidad de integrar equipos altamente efectivos, en el rubro de planeación, implementación y evaluación de planes de estudio, la eficacia de estos equipos son un factor clave para el aseguramiento de la calidad en la formación de universitarios. Un estudio de tipo cualitativo a un Comité de Reforma Curricular. Se aplicó el Inventario de Estilos de Solución Creativa de Problemas a un equipo de 17 profesores. El estudio realizado determinó el perfil de creatividad de cada participante a su desempeño creativo para toma de decisiones en cada fase de un proceso de solución de problemas en el marco de trabajo en equipo (colegiado). Se encontró, entre los miembros del comité que el perfil en su dimensión (D1) más dominante fue la de optimizador, con un 35%, seguido del perfil creativo de implementador con un 28%. En tanto que el perfil generador de ideas se reportó con un 28%. Se logró identificar que el perfil de conceptualizador se encontró con su porcentaje más bajo, apenas un 9%. El estudio permitió al equipo, reconocer como opera la creatividad de acuerdo con la demanda cognitiva de las tareas orientadas a tomar decisiones colegiadas en planteamientos curriculares, identificar fortalezas y áreas de oportunidad en el equipo, para promover una interacción de trabajo saludable, de respeto en el sentido de reconocer el perfil de cada uno de los integrantes en la pertinencia de asignación de tareas.

El presente estudio tiene como objetivo identificar las diferencias y similitudes en el bienestar psicológico entre estudiantes universitarios mexicanos que practican deporte y aquellos que no lo hacen, a fin de determinar en qué dimensiones los primeros perciben mayores niveles de bienestar en comparación con los segundos y viceversa. La investigación, de carácter cuantitativo, descriptivo y transversal, contó con la participación de 750 estudiantes de la Universidad Autónoma de Chihuahua (47.7% deportistas y 52.3% no deportistas), con edades comprendidas entre los 18 y 25 años (M = 20.6, DE = 1.9). Se empleó el Cuestionario de Bienestar Psicológico de Ryff, adaptado al contexto mexicano por Jurado et al. (2017). Los análisis de varianza mostraron diferencias significativas a favor de los deportistas en la dimensión de autoaceptación, mientras que no se encontraron diferencias significativas en las dimensiones de crecimiento personal y relaciones positivas. Adicionalmente, se observó que ambos grupos presentaron puntuaciones más bajas en esta última dimensión, sugiriendo que la calidad de las relaciones interpersonales podría constituir un área de intervención relevante para la promoción del bienestar psicológico en entornos universitarios. Estos hallazgos subrayan la importancia de la actividad física como un factor protector del bienestar psicológico en jóvenes adultos y destacan la necesidad de incorporar estrategias integrales de promoción de la salud mental en contextos educativos.

La autoeficacia es un constructo psicológico que se refiere a la creencia en la propia capacidad para lograr metas y objetivos. Las evidencias científicas demuestran que la autoeficacia está positivamente asociada con la adopción de comportamientos saludables. En este punto, teniendo en cuenta la importancia que tiene la autoeficacia en aspectos de salud y su cuidado, el objetivo de la presente investigación fue analizar las propiedades psicométricas de la Escala de Autoeficacia en el Cuidado de la Alimentación y Salud Física (ACASF). Se realizó un estudio con enfoque cuantitativo y diseño transversal que involucró una muestra de 1339 sujetos de la ciudad de Chihuahua, México. El análisis psicométrico se llevó a cabo mediante análisis factoriales confirmatorios. Los resultados evidencian que la estructura pentafactorial del modelo ACASF-5Fm es viable y adecuada, además de diferencias significativas globales en los puntajes de la escala por rango de edad y género. Aun así, el alcance de estos resultados es limitado y se precisan investigaciones futuras que confirmen la estructura obtenida. Asimismo, es indispensable comprobar si la escala resulta útil para estudiar la relación entre la autoeficacia y el bienestar psicológico. Palabras clave: “propiedades psicométricas”; “ecuaciones estructurales”; “autoeficacia”; “cuidado de la alimentación”; “salud física”; “jóvenes”. Abstract . Self-efficacy is a psychological construct that refers to the belief in one's own ability to achieve goals and objectives. Scientific evidence demonstrates that self-efficacy is positively associated with the adoption of healthy behaviors. Considering the importance of self-efficacy in health-related aspects and care, the objective of the present research was to analyze the psychometric properties of the Self-Efficacy Scale in the care of Food Intake and Physical Health (ACASF, in Spanish). A quantitative, cross-sectional study was conducted with a sample of 1339 individuals from the city of Chihuahua, Mexico. Psychometric analysis was carried out through confirmatory factor analysis. The results indicate that the pentafactorial structure of the ACASF-5Fm model is viable and adequate. Analysis of variance shows significant overall differences in scale scores by age range and gender. Nevertheless, the scope of these results is limited, and future research is needed to confirm the obtained structure. Additionally, it is essential to verify whether the scale is useful for studying the relationship between self-efficacy and psychological well-being. Keywords: "psychometric properties"; "structural equations"; "self-efficacy"; "food care"; "physical health"; " youths".

Abordar la evaluación de aprendizajes es una situación compleja, necesaria para su estudio, por el impacto que tienen en la calidad educativa en educación superior. El artículo se presenta en el marco de la educación basada en competencias de un programa de Licenciatura en Educación Física, desde planteamientos de la evaluación auténtica. Estudio cualitativo, con énfasis en una etapa diagnóstica, con una metodología soportada en análisis de contenido de programas analíticos, entrevistas estructuradas y pautas de observación en sesiones de clase. Los resultados más relevantes fueron: una planeación didáctica inconsistente en su correlación de competencias y las evidencias de desempeño; se citan estrategias innovadoras, pero sin concretarse en productos integradores. Los estudiantes reportaron altos niveles de insatisfacción con la evaluación de sus aprendizajes, con la atención de docentes en sus prácticas y espacios reales; en la observación en sesiones de clase. Se observó de manera óptima que de los docentes que utilizaron preguntas detonadoras, sólo algunos articulan la teoría y la praxis. En forma aceptable la mayoría de los docentes promovieron el trabajo autónomo, la creatividad e iniciativa de los estudiantes, el intercambio de experiencias; en la mayoría de los casos no se observó implementación de estrategias didácticas y formas de evaluación para el desarrollo del pensamiento crítico y creativo para abordar problemáticas relacionadas con la carrera. El estudio permitió una propuesta en el rubro de evaluación auténtica en el marco de la planeación didáctica, con grandes posibilidades de mejorar los procesos evaluativos por competencias.

Introducción: El cuidado de la salud engloba hábitos que permiten conservar, un estado de bienestar, en la etapa de estudiante es donde las conductas de riesgo son la mayor parte de las causas que originan lesiones, trastornos de salud, secuelas y en ocasiones hasta la muerte. Los cuestionarios de salud son instrumentos que aportan información para conocer los problemas en la práctica de autocuidado como una técnica que reporta aspectos relacionados con alguna conducta nociva; por lo que es esencial disponer de instrumentos, que puedan ser utilizados con el propósito de establecer y promover estrategias que contribuyan al impulso de conductas saludables. Objetivo: Identificar los instrumentos de medición utilizados en el cuidado de la salud física en jóvenes estudiantes. Método: La revisión fue efectuada mediante búsqueda electrónica de artículos relacionados con el cuidado de la salud física en jóvenes estudiantes, durante los meses de enero a marzo del año 2021 Las fuentes de búsqueda fueron Redalyc SciELO, Scopus y PUBMED medigraphic. Los términos de búsqueda fueron: “cuidado de la salud”, instrumento, y jóvenes. Para esta revisión se seleccionaron los artículos publicados desde el 2016 a marzo del 2021. Resultados: Se identificaron 329 artículos de los cuales solamente 9 cumplieron los criterios de inclusión para la presente revisión. Conclusiones: La escuela es un espacio donde los jóvenes estudiantes pasan muchas horas del día, es ahí donde desarrollan posibles cambios en el estilo de vida que en conjunto con otros factores pueden impactar la salud y su desempeño académico.

The purpose of the present study was to compare the profiles of physical self-concept between men and women primary and secondary Mexican school students. A total sample of 1146 participants, 550 women and 596 men, aged 11-16 years participated in this study. A quantitative approach with a descriptive and transversal survey design was used. All the participants completed the Physical Self-Description Questionnaire. The results of the one-way multivariate analysis of variance, followed by the one-way univariate analyses of variance, showed that compared with the women, the men obtained higher scores on the subscales health, coordination, activity, sports competence, strength, flexibility, endurance and global physical self-concept. However, in the body fat, appearance and global self-esteem subscales statistically significant differences were not found. Because of the differences between men and women in their perception of physical self-concept found, these findings suggest that in order to design any intervention for improving the perceived physical self-concept of the students, the variable sex should be taken into account. Keywords: physical self-concept, student´s beliefs; sex differences; self-perception, adolescents.

El bienestar psicológico, la imagen corporal y la actividad física son tres constructos de gran importancia, debido al efecto en diferentes ámbitos de la vida de los estudiantes universitarios. Por lo que, el objetivo principal del presente estudio fue examinar el efecto de la práctica regular de actividad física y la imagen corporal sobre la percepción de bienestar psicológico en estudiantes universitarios mexicanos mediante un modelo de ecuaciones estructurales. Un total de 900 estudiantes universitarios mexicanos (509 mujeres y 391 hombres) de 18 a 26 años cumplimentaron el Cuestionario Internacional de Actividad Física y las versiones reducidas de los cuestionarios Multidimensional Body Self Relations Questionnaire y Bienestar Psicológico de Ryff. Los resultados del modelo de ecuaciones estructurales mostraron que el género y la práctica de actividad física, a través de la importancia subjetiva de la forma y la apariencia física, tiene un efecto indirecto positivo sobre la percepción de bienestar psicológico en la dimensión de autoaceptación y ésta, a su vez, ejerce un efecto directo positivo sobre el crecimiento personal. El modelo propuesto obtiene un ajuste satisfactorio, explicando el 48% de la varianza en la percepción de bienestar psicológico en la dimensión de crecimiento personal (variable criterio), lo que parecen revelar la importancia del conjunto de variables en la predicción/explicación del bienestar psicológico de los universitarios y, por consiguiente, la necesidad de incluir su optimización y desarrollo en los currículos escolares. Palabras clave: Hábitos de actividad física, imagen corporal, autoaceptación, crecimiento personal, SEM. Psychological well-being, body image and physical activity are three constructs of great importance, because of the effect on different areas of university students’ life. Therefore, the main objective of this study was to examine the effect of regular practice of physical activity and body image on the perception of psychological well-being in Mexican university students through a structural equation model. A total of 900 Mexican university students (509 women and 391 men) between the ages of 18 and 26 completed the International Physical Activity Questionnaire and the reduced versions of the Ryff Multidimensional Body Self Relations Questionnaire and Psychological Well-being questionnaires. The results of the structural equation model showed that gender and the practice of physical activity, through the subjective importance of physical form and appearance, have a positive indirect effect on the perception of psychological well-being in the self-acceptance dimension and this in turn has a direct positive effect on personal growth. The proposed model obtains a satisfactory fit, explaining 48% of the variance in the perception of psychological well-being in the personal growth dimension (criterion variable), which seems to reveal the importance of the set of variables in the prediction/explanation of psychological well-being of university students and, consequently, the need to include their optimization and development in school curricula. Keywords: Physical activity habits, body image, self-acceptance, personal growth, SEM.

Author: Humberto Blanco, José René Blanco, Perla Jannet Jurado-García, Martha Ornelas, Carolina Jiménez-Lira, Susana Ivonne Aguirre 29 (2022) 1, 1-9 DOI: https://doi.org/10.5093/anyes2023a1 ISSN: 1134-7937 Journal article